在丰富多彩的传统文化中，民间故事如同一颗璀璨的明珠，是老百姓智慧的结晶，蕴含着千百年来普通人对美好生活品质的追求和向往。五年级上册第三单元以“民间故事”为主题，旨在引导学生感受民间故事的传奇有趣，激发他们对民间故事的热爱，感悟故事背后的深刻意义。
为深入贯彻落实新课标要求，全面推进“任务群学习”大单元主题教学研究，2024年9月24日上午，嘉积镇中心学校语文五年级组组织开展了“大单元集体备课”教研活动。
首先是王秋叶老师从教材的编写设计、单元语文要素、教学实践中注意的问题三个方面对本单元进行了解读，明确教学目标：让学生能够在了解课文内容的基础上，创造性地复述故事，以及学会提取主要信息，缩写故事。教师指导学生学习复述时，依托课后习题，梳理故事情节，关注简略情节，发挥想象，添加人物神态、动作、语言等细节，才能把故事讲得更精彩、更有趣。
泮水小学的郑清云教导整合任务群，搭建了教学框架，建议教师应该在第三单元展开教学之前，就做好让学生搜集阅读民间故事的准备，让学生提前买故事书，结合“快乐读书吧”制定相应的读书计划，为之后学生的口语交际、复述民间故事，以及缩写民间故事打下坚实的基础。
如何让学生走近民间故事，激发学生学习兴趣？新田的龙晗盼教导认为，教师在教学时可以通过多种方式，比如观看动画、戏剧、皮影戏片段等，激发学生学习的兴趣。并补充建议教师组织小组开展“讲演民间故事”活动，评选“故事汇演最佳传承人”，提升学生表达能力，更好地完成教学任务。
针对不同的学情，东山小学黎琼杏老师提出建议，如果在学生创作民间故事的连环画犯难时，教师可以灵活更改课后作业，让学生制作读书小报，比如摘抄片段、介绍搜集的其他民间故事等等，既降低学生创作难度，又能激发学生对民间故事的宣传兴趣。
王秋月老师则创新性地提出了不同的教学思路，认为我们教学初始，可以从“日积月累”的《乞巧》入手，让学生感受到同一个民间故事有着不同的表达方式和魅力；然后借助“交流平台”学习复述故事的方法，会让学生思考表达时更加清晰明了。
老师们认真聆听、拍照记录、凝神思索，不时补充发言，集思广益，讨论氛围浓厚，这是一次扎实有效的集体研讨活动。
最后，彭玉娇组长对本次备课进行补充、点评及总结：教学时应以教材单元为载体，立足教学实践，关注考点，以“意义联结”为关键策略，通过联结内容与形式、能力与素养、情景与任务、成果与表现，将课本知识转化为动态的实践展示，在提升语文能力的同时培育解决问题的综合素养。
凝聚智慧，砥砺前行。一次次研讨，一次次提升，一次次成长，大单元整体教学是时代发展和教育改革的趋势，语文组的老师们将带着教研的思考与收获，在今后的语文教学中积极践行新的教育理念，打造更理想的智慧课堂，真正锻炼学生的学习能力，提高学生的语文素养。