——兆麟中学省规划课题《基于百度AI教室环境下智慧课堂教学模式的实践研究》中期视导活动纪实
为贯彻落实哈尔滨市《关于进一步加强中小学科研工作的指导意见》，促进各校在课题研究过程中的科学性与规范性，将教育科研工作落到实处，哈尔滨市双城区教科所教研员关晓妍、赵丽颖两位老师于2024年9月23日上午对兆麟中学王树君老师主持的省教研专项重点课题《基于百度AI教室环境下智慧课堂教学模式的实践研究》进行视导检查。
上午8：00，科研副校长马锡侠、科研副主任那静、在研课题主持人和王树君课题组全体成员齐聚四楼会议室，与两位视导教师共同开展交流、学习活动。
王树君老师从课题背景、概念解读、策略路径等三个方面汇报课题进展情况。
课题背景：
2023年9月，习近平总书记在黑龙江考察调研时首次提出新质生产力。数字经济时代的新质生产力是以数字化、网络化、智能化的新技术为支撑，以科技创新为核心驱动力，以深化高技术应用为主要特征，具有广泛的渗透性和融合性的生产力形态。本课题《基于百度AI教室环境下智慧课堂教学模式的实践研究>就是新质生产力在教育领域的践行。
在课题进展方面：5月22日，课题组通过学习和讨论，澄清了教学、教研和科研的模糊认识，真正从科研角度去研究课题。5月29日，学习了市教研员刘雨群老师的论著，在那静主任的指导下，课题组成员对烛光杯、魁星杯中授课后的教学设计进行改造。初步学会了实验课设计和观察量表的制作。6月19日，课题组召开了第三次交流汇报会，初步完成了对智慧课堂的理论建构。
智慧课堂核心的概念解读
（一）本质属性
智慧课堂的本质属性是育人水平高、教学效率高以及课堂体验感高的教学样态。育人水平高是指充分发挥师生教学主体功用，促使课堂教学价值最大化；教学效率高是指最大化地缩小学生当前学习状态与教学目标之间的差距，促使课堂教学效益最大化；高体验是指学生得到高水平的体验和感受，带动学生的情感体验,助力学生的课堂成长。课题教学以数据为依托，从数据采集、分析、可视化、应用为暗链，实现教学的数智化。虚拟实验室与模拟实践（AR、VR）新兴技术，扩展学习的场所从而增强教与学的体验。
（二）基本特征
智慧课堂需要基于学科本质凝练出本学科的核心素养，建立核心素养与课程教学的内在联系，从知识理解掌握的浅层次走向情境应用的深层次，将教学与思维能力的高度关联。智慧课堂的主要表象是要运用现代教学理论与人工智能技术手段，增强数字技术赋能，实现课堂教学的数据化和智能化。智慧课堂以教师为主导，学生为主体，注重学生学习动机的唤醒和思维的深化，为每位学生量身定制个性化的学习方案，真正实现因材施教。实现课堂知识的深度建构和动态生成，使得课堂的育人功能、教师的育人作用以及学生能动发展得以完满实现。
（三）实践策略
智慧课堂在实践上大致可以概括为教学结构的优化、学习方式的活化以及教学模式的深化。智慧课堂教学过程具体包含基于AI集体备课、融入AIGC的教学流程和AI听评课的教学反馈，实现教学活动小闭环、教学模式的大循环、课堂教学全连环，最终构建出以学生发展为中心的育人水平高、教学效率高以及课堂体验感高的教学新样态。
（四）策略路径
课题组学习了Python和Echars数据大屏技术，以实现数据的可视化。利用AI云校管获取集体备课、课堂听评课的信息，利用数字大屏集成展示，实时更新。我校已经和AI云校管签定使用协议，课题组每个成员都有账号，上学期课题组已经使用它对魁星杯教学大赛中出课的刘小溪、赵亚宁和于春鹏等老师的公开课进行评课。智慧课堂如何实现，需要哪些硬件和软件支撑？如何配置智慧课堂环境？课题组多次、反复研讨，在百度AI教室的基础上，增加了德恪投屏和HiTeach5智慧教学系统。
课题组下一步的研究规划：
2024年9月---2025年1月，集中优势力量，深入学习AI技术，成立以程宝义老师为组长的NB实验室AI小组；以李文举老师为组长的数字人和智能体AI小组，将AI元素融入课堂教学；课题组成立专业的录课工作室。
2025年3月---2025年7月，全面开启智慧课堂教学模式。
2025年9月---2025年12月，由进修校韩冰校长牵头，以那静地理名师工作室为载体，开展智慧课堂教学模式的校际、区际、省际推广并准备结题。
汇报结束后，两位老师对课题组过程性材料进行详细的检查，并给出指导意见。王树君老师与教研员进行交流讨论，并展示丰富的实践研究成果，如NB实验室的应用、AI绘图、几何画板的新应用等。
两位教研员对于我校前沿课题给予高度肯定，认为该课题紧扣时代发展脉搏，创新性地将人工智能融入课堂教学，提升了教学效率与质量，为教育现代化发展提供了新的思路和方法，值得广泛推广与深入研究。
本次视导对推进兆麟中学科研工作的高质量发展起到良好的示范作用。
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供稿：王树君、陈蕾
编辑：那静
审核：马锡侠
