为贯彻教育优质均衡发展政策，执行东湖新技术开发区光谷汤逊湖学校与蔡甸区索河中学结对计划，并黄石市、十堰市骨干校长研修活动，汤逊湖学校南校区初中语文组于2024年9月23日，开展了一次专门针对作文教学的语文教研活动。此次教研活动旨在互相学习，共谋学科教学进一步发展。
会议分为三个环节，五项内容——
教研活动开始，七、八、九年级的教师们聚集一堂，纷纷表达了自己的看法和见解。
首先，汪凤仙老师带领大家学习了汪新华校长的《近期关注（六）》。
汪凤仙老师对以下四点进行了解读——
一、提高课堂效率，推进“导学案+三环五步法”实践研究，打造“致性课堂”。
二、坚持“把时间还给学生，把方法教给学生”的教学理念。
三、老师需研究学生自主学习的重点、难点、疑点和趣点，设计有效的小组合作探究和互动体验式学习项目，让每个学生自主学习并体验成功。
四、兴趣对低学段学生学习成绩影响重大，教学需遵循“三心”“三趣”。
活动的第二项，赵莉老师进行题为《“新”之所向， “语”君共赏》的分享，向大家讲述了她参加市级新教材培训的心得体会。
她向大家讲解了教材修订的总体原则。
赵莉老师提出了几点关于写作教学的建议：她强调了加强作文学习基础性工作的重要性，力求使写作学习既完整又丰富。通过结合七年级的写作活动，她以浅显易懂的方式进行了举例说明。
在讨论作文指导应达到何种程度时，赵莉老师区分了基础等级和发展等级，并主张根据学生的实际情况设定“可实现”的作文学习目标。
第三个环节，是七八九三个备课组分主题进行集体备课。首先，七年级备课组长孙丽萍老师分享了《初中语文记叙文选材之我见》。
孙丽萍老师还分享了自己发布的公众号推文，深入讲解记叙文该如何选材。她以独特的视角和深邃的情感，从平凡的生活中提炼出非凡的素材，将身边的同事作为创作的灵感源泉，编织出一篇感人至深的叙事佳作。杨闪老师、程发展老师对孙老师的备课发表了自己的看法。
在批改作文的过程中，她细致入微，深入洞察学生内心世界，认真对待学生笔下的每一个字。
八年级备课组长杨晨老师分享了《明确方向再出发——浅谈材料作文的审题策略》。
对于材料作文的审题，杨晨老师强调首要任务是确立明确的方向再行动。只有深入细致地审视题目，才能确保我们的立意精准无误，进而在写作过程中紧扣主题，避免偏离轨道。
对于材料作文的审题，杨晨老师总结了一套方法：
杨晨老师分享了关于作文审题教学的宝贵建议：引导学生扎实地完成写作的第一步，也是至关重要的一步——准确把握题目意图。通过引导学生仔细分析和理解材料中每一部分的含义，最终确保全面而准确地领会文章题目的整体含义。陈文文老师、罗欢老师发表了自己的看法。
最后，九年级备课组长余君老师分享了《完整题意支撑》。
余君老师着重介绍了“何为支撑题意”，从定义入手，将这一复杂问题条分缕析地拆解开来。
对于如何支撑题意，余君老师认为可以从事例支撑、思考支撑和结构支撑三方面入手。她的讲解详尽而有条理，使大家受益良多。
余君老师巧妙运用了几个浅显易懂的实例，形象说明了不同类型的作文应当怎样做到支撑题意。赵莉老师对余君老师的备课设计表示认同。
支撑到位，作文才能更上一层楼。余君老师从独到的视角为作文教学贡献了宝贵的经验，并且拓展了作文教学的思维路径。赵莉老师对余君老师的备课设计表示认同。
这次教研活动的最后，张春娥老师做了总结发言。向青草更青处漫溯，致力于提升作文教学的质量，使学生不再畏惧写作，并一步步走向热爱写作，最终达到擅长写作。尽管教研活动已经结束，但对于作文教学的探索与研究，我们初中语文教研组仍在继续前行。
撰写：向倩
审核：张春娥