行之苟有恒，久久自芬芳

——《新课程关键词》读书分享会

       本次读书会由吕品青老师做主要分享交流。吕老师从作者简介、内容简介、词语解读等方面对《新课程关键词》这本书进行细致解读。本书的22个关键词相对独立成篇，阅读时可以选择自己感兴趣的关键词跳读，也可以根据自己的思考，重新组织这些关键词的关系，然后集中阅读。《新课程关键词》详细阐述了新课程思想的由来和价值，使得我们这些课程实施者能够更加清晰地理解新课程的核心理念，因为这些关键词中，反映了许多当下至关重要的观念和实践，恰恰也是这些词在很大程度上体现了学生“体验”到的课程是否真正接近或达成理想课程。

       吕老师在整本书阅读分享的基础上，也细化分享了自己对这本书更多的感悟。书中强调以学生为中心，注重培养学生的综合素质和创新能力，这就要求教育不仅仅是知识的传授，更是人格的塑造和能力的培养。同时，书中提到的多元化评价方式和课程整合等理念，也让教师意识到教育需要不断创新，以适应时代的发展。

       陈雯雯老师结合语文教学实际，分享了自己对于学习任务设计的进一步学习感悟。学习任务的设计要基于课程标准的逆向设计。要确定任务目标、陈述任务内容以及明确子任务和评分规则。

      王丹老师则是分享了自己对于“因材施教”更多的理解。教师要明确“材”的实质是差异与多元。差并不是学生不可原谅的缺陷，而是他在某一方面存在的短处与弱点，我们需要做的是抓差补缺。异是超乎常人的，是我们应当珍视的资源禀赋，是需要扬的部分。因材施教，是要避免把学生统一化，让学生能够在个性自由的基础上变成更好的自己，而不是削足适履，让学生长成一种模子。因材施教应当回归孔子所说的“爱人”，尊重人之不同。

       施闻倩老师则是分享了自己对于面对新课程改革的思考感悟。教师们必须转变教育观念，真正认识到新课改的必要性，意识到“兴趣是最好的老师。”一个好的教学情境可以沟通教师与学生的心灵，充分调动学生的学习积极性，使之主动参与到学习活动中。

       王奕心老师结合自己班级学生特点，具体分享了“因材施教”在日常教学中的应用。每个学生都有其独特的学习特点和需求，教师应该关注并尊重这些差异，采用适合每个学生的教学方法和内容。因材施教是一种符合学生个体差异的教育理念，它能够提高学生的学习效果，促进他们的个性化发展。在今后的教学中，教师也将继续坚持因材施教，为学生提供更优质的教育。

      读书会上，卢湘老师也进一步分享了自己对于这本书的理解和感悟。教育改革是趋势，如何在改革的基调上，教师最大限度的发挥自己的作用引导学生更好地发展是一直要思考的问题。