2024年9月23日上午，广西南宁市优秀物理教师吕大好老师给我们分享了《核心素养导向下的大单元整体学习研究与实践》的讲座，以研究背景——研究现状——设计原则——研究实践为线索，循序渐进，为我们详细阐述了核心素养下大单元整体学习研究和实践的重要性，并分享了实际操作经验。
第四组学员卢乾老师进行授课专家介绍
广西中学物理优秀教师，南宁市初中物理中心组、名师团成员。全国第五届中学物理教学创新大赛二等奖；广西创新教学比赛一等奖；曾担任南宁市某城区初中物理教研员；多次担任南宁市中小学教师资格证面试官、南宁市青年教师教学技能比赛、优质课、信息技术与学科深度融合等学科比赛评委；参与、主持完成多个广西教育科学规划课题、南宁市课题；多次参加广西中考物理命题培训，多年担任某城区命，审题组组长。
首先，吕老师通过发问学员：“我们到底需要怎样的教育？”引出：教育不是为了培养“人才”，是为了培养“人”，进而引出核心素养导向教育教学的对当下育人的重要性。
同时，吕老师向学员们介绍了当前我国核心素养教育发展趋势，并系统介绍了初中物理学科贯彻核心素养的意义。
接着，吕老师进一步引导学员思考：何为大单元整体学习？阐述它是一种以核心素养为导向，围绕一个大主题或大概念，对教学内容进行系统整合和重构的学习方式。而初中物理大单元整体学习的定义：大单元主要依据教材中划分的单元，设置一个整体的任务，为完成这个整体任务制定目标、规划内容，制定评价任务，这样一个单元的内容便组成一个整体，使学生能获取完整的知识与概念，在真实的情境中去学习、解决问题。教师要首先清楚它的内涵，才能更好的利用它。
吕老师，还从研究现状中的研究方面介绍当前大单元设计的研究方面、实践方面以及目前一线教师研究现状。
精彩瞬间
在讲授设计原则环节，吕老师积极与台下的学员们交流讨论，询问一线教师在初中物理学科教学中如何进行大单元教学设计，整个画面营造出一种专业活跃的学习氛围。这不仅体现了学员对学术探讨的热情，更反映了现代教育工作者为提高学生综合素质所做的努力。
最后，吕老师在研究实践中阐述了核心素养导向下的大单元教学设计目标，通过众多案例设计多方面介绍大单元教学设计策略的实施，为学员今后的教学设计提供了将学科知识组织成有意义的整体的学习路径的方法论指导。
学习感悟
实施核心素养导向下的大单元整体学习研究与实践对初中物理学科意义重大。 一方面，能整合知识，让学生系统理解物理概念和规律的联系，形成完整知识体系。另一方面，可提升学生综合素养，培养自主学习、合作探究和问题解决能力。同时，促使教师转变教学观念和方法，提高教学能力和专业素养。此外，还推动初中物理学科教学改革与创新。
下午，南宁市师范大学罗国忠博士，带来《以课题研究促教师专业发展》的主题讲座，从专业角度分析：“什么是课题研究”“怎么申报课题”“怎么做课题研究”。
第四组学员梁君行老师进行授课专家介绍
教授/博士，南宁师范大学教研员，兼中国教育学会物理教学委员会理事.中国物理学会教学委员会理事、广西教育学会中学物理教学委员会理事长、广西基础教育教学指导委员会委员、广西初中物理教学指导委员会主任委员、广西高中物理教学指导委员会委员等。主要研究课堂教学有效性、中考复习备考、教师教科研能力提升等，主持完成课题10多项，在《课程教材教法》等期刊发表70多篇独著论文（其中核心期刊47篇），4次获得广西社会科学优秀成果奖等。
罗博士重点从“课题的研究目标”“课题的研究方法”介绍，通过案例示范，详细介绍了当前一线教师课题申报撰写中出现的问题，并细心讲解如何避免，学员们认真聆听，虚心请教。
精彩瞬间
学习感悟
通过此次讲座，学员们对课题研究的概念和地位有了清晰的认识。同时，此次讲座将会鞭策学员们更加精准有效的专研，相信在以后的教育教学工作中，能更加注重课题研究，促进自身专业能力的发展和学生的各项水平的提高。
最后感恩遇见，未来将乘风破浪，定将所学运用于教学，为教育注入新活力，努力践行教育使命。
——国培初中物理第四组
文字: 常毕宏 李秀光
审核: 杨思莹 常毕宏 李秀光
图片: 卢 乾 吴凡强 黄金毅 黄炳群 黄智群
梁君行 谢丽红
