观察时间：2024年9月
观察地点：户外沙池区
观察对象：王梓潼，房艺芯，张嘉钰等
观察教师：李方
游戏背景
沙子是大自然赐给儿童最天然、最有趣的自然游戏材料，小小的一粒沙看似简单，但在幼儿在探索下，却变得充满趣味，透过玩沙，我们看到了幼儿内心那充满智慧力量和创新精神的世界。沙土区域活动是幼儿园户外活动的重要内容之一，也是幼儿非常热衷的一项活动，沙子对于小朋友有着无法抗拒的吸引力，她们玩沙的过程中充分发挥自己的创造力和想象力，总是有无穷无尽的故事发生。
一、“沙”的相遇，开启游戏之旅
游戏时间开始了，孩子们第一次进入沙池，对沙池充满了许多的好奇，因此，孩子们开始了一场与“沙”的奇妙旅行。 第一次尝试，很多孩子只是简单的挖、铲，将沙子放在小桶里，或者将沙子铲在一起，堆成一个小山，再或者挖出一个大坑……
教师分析与反思
小班孩子对新鲜事物充满好奇，乐于探索，对无知世界充满向往，同时由于孩子年龄特点，孩子的游戏经验相对较低，所以需要教师及时有效的介入，发现教育契机，进一步推动游戏发展。
二、再次尝试，有新发现
经过第一次与沙池的接触后，孩子明显有了更多自己的想法，孩子之间的交往互动增加很多，玩法也升级很多，但是在这个过程中孩子发现我们的工具不够，于是孩子开启了一场讨论。
潼潼：老师，我没有小铲子。
艺芯：老师，我想玩小桶。
老师：玩具不够怎么办？
轩轩：可以用矿泉水瓶。
嘉钰：还可以用塑料罐子。
于是第二天孩子们从家里和工具箱里找到了很多的替代品，让我们的沙池变得更加有趣，更加丰富……
教师分析与反思
通过讨论，孩子们能够发现问题，分析问题，并且解决问题，提高孩子应对问题的能力，教育源于生活，通过活动也加强了家园合作。
三、小小沙池，多种玩法
经过一个多星期的探索后，惊喜的发现孩子从简单的挖、铲、堆沙等，有了很多创意的玩法，震惊到我们，接下来的几次尝试，孩子们是这样玩的……
1.沙地寻宝
进入沙池，孩子们拿起小铲子到处挖，用各种工具自由探索，快乐玩耍。
腾腾：老师，你看，我找到宝物了！
老师：哇，是一些宝石呀！
其他孩子也都纷纷围过来看，腾腾拿着给小朋友们欣赏，这时有小朋友说我们也去找宝物去吧……于是寻宝小分队就集合完成，开始沙池里寻宝了，有的孩子找到了小鱼，树根，瓶盖等，孩子们互相分享着自己的宝物。当孩子将沙池宝物找完后，孩子并不满足这种玩法，于是孩子难度升级，开始将宝物藏起来，再去寻找，一下子增加了游戏的乐趣。
2.制作蛋糕
教师在沙池区投放了一些小模具和小桶，孩子们看到新的材料后，立刻被吸引了过来。他们开始用模具制作各种形状的沙块，还尝试着做了各种口味的蛋糕（草莓味的，蓝莓味的，巧克力味的等），并且用各种不同造型的玩具当作不同口味的夹心和巧克力。
3.卖蛋糕🍰
视频中，对话----
潼潼：这个谁要呀？
嘉钰：谁要？
潼潼:很好吃，快点来。
嘉钰：快点来
潼潼：快点快点来
嘉钰：再不来，我们家就要关门了
潼潼：对呀，快点来，快点来拿
嘉钰：快点来拿
潼潼：一个一块钱，快点来
嘉钰：快点来（边拍手边说）一会儿就要关门了。
潼潼：对呀，快点来，来买巧克力蛋糕，快点来，谁要呀？
嘉钰：谁要呀
潼潼：我都没有吃过这么好吃的蛋糕🍰
嘉钰：我也是
井恬离开了镜头，来到一边，当起了顾客，并说：老板，我要蛋糕🧁
嘉钰：还有一个蛋糕，你要什么味的？
井恬：要一个草莓味的，加点水果，加点奶油。
佳宁走了过来，我有蜗牛，潼潼伸手想接过来，佳宁说：不行，这是我的。
潼潼：不能付钱，这个蛋糕不能付钱
佳宁：能，这是啥呀？
潼潼：你要什么口味的？
佳宁变身小顾客，她蹲下指了指蓝色盒子。
潼潼：请付钱。
佳宁拍了一下潼潼的手，证明付了钱。
潼潼：给你。
被嘉钰拦了下来，说：不给她。
佳宁转了一圈，离开了。
井恬：快来买蛋糕吧。
她们又开始了下一轮游戏。
视频中，孩子们根据生活经验，迁移到游戏中，开始了蛋糕店买卖的游戏。一开始，孩子们吆喝着，“谁来买蛋糕，谁要蛋糕呀，我都没吃过这么好吃的蛋糕，你们快点来。”潼潼和嘉钰一起喊着，潼潼带领着嘉钰一起卖蛋糕。后来，一直没有人来，她们又接着说，“快来呀，不然一会儿就关门了。”还是没有小顾客光顾。这时，身边的井恬离开了镜头，转身变成了小顾客，说：老板，我要蛋糕。接着，潼潼赶紧问要什么口味的，（井恬：要一个草莓味的，加水果，加奶油）期间，佳宁进入蛋糕店，说我有蜗牛，并且不打算送给潼潼。问到你们在干什么？潼潼，这个不用付钱，你要什么口味的？佳宁指了指了一个，潼潼说得付钱，说着付了钱，最后，被嘉钰拦下来，没有卖给佳宁。第一轮游戏结束。
• 在游戏中，幼儿们之间的社交互动较为频繁。他们会主动与同伴交流、合作，共同完成游戏任务。例如，在卖蛋糕时，幼儿们会分工合作，有的负责卖蛋糕，有的负责当顾客。
4.其他小发现
香喷喷的蛋糕店，高大气派的城堡，果汁店等，孩子们在沙水区探索出各种各样的创意玩法，收获满满……
游戏后的分析与反思
通过对小班幼儿在沙池区的持续性观察，我们可以看出，沙池游戏对幼儿的发展具有重要意义。在游戏中，幼儿们不仅能够发展手部精细动作和身体协调性，还能培养想象力、创造力、社交能力和问题解决能力。教师应充分认识到沙池游戏的价值，为幼儿提供丰富的游戏材料和适宜的指导，促进幼儿的全面发展。
四、我的游戏故事
孩子用手中的画笔将自己的小小收获一笔笔勾画出来，开心的与老师小朋友分享心中的喜悦之情。
教师支持策略：
1、珍惜游戏的独特价值
教师学会静静观察，将游戏还给孩子，不要过多的干预孩子们的活动，做孩子游戏的支持者、引导者、合作者、陪伴者，给孩子物质和精神的支持，多鼓励孩子，相信孩子。尊重幼儿的想法，放手幼儿，让孩子们从游戏活动中体验不一样的感觉，得到不一样的快乐。
2、活动材料的准备
基本材料如铲子、小桶及其他各种小容器，这些材料是每次活动中都应该为幼儿投放的，因为它们是与玩沙有关的活动的基本工具。还可投放一些有价值的材料，如放大镜、漏斗、滴管、积木、模型、玩具人等材料，可以帮助幼儿拓展游戏，将角色扮演和建构游戏引入到玩沙活动中，提升幼儿玩沙的质量。
3、利用分享环节引导
每一次分享，既是对自己活动的回顾与成功感的体味，也是同伴之间经验互动传递的有效渠道。因此，每次户外游戏后，预留一段讲评时间，请孩子们各自分享一下在游戏中的活动点滴，不仅可以启示其他孩子更多的玩法，同时也可以建构对沙水游戏更丰富的经验。