“和而不同，
美美与共”。
新课标引领新教学，新教学催生新样态。为全面提升数学教育教学水平，进一步优化数学课堂教学，提高课堂教学质量，提升数学教师的学科核心素养和教育教学能力。2024年9.21-9.22日，兰陵县大仲村镇中心小学的数学老师们参加了“和美课堂”第二十二届届全国小学数学名师教学观摩研讨会活动。
因为有了“和美课堂”才让我们有幸与强镇球、吴正宪、俞正强、刘延革、顾志能等这样的大师，相约与临沂，才能亲身感受大师们独特的教学方法，轻松的课堂氛围。观摩研讨会期间，两天共听取八位名师的最新课例和讲座。专家老师通过课例展示，渗透新课标理念，揭示日常教学中容易存在的误区，让在场的老师对新课标理解得更为深刻，震撼了在场的每一位老师，也让我们大开眼界，收获颇丰。
第一课，顾志能老师给我们带来了最新课例《涂色正方体综合练习》，顾老师从一个练习出发，让“问题点燃课堂”。正如顾老师所说，我们的课堂一是为了“数学问题的提出”而教；二是通过“数学问题提出”而教。整个课堂鼓励学生不断的发现问题、提出问题，并将学生问题与教师问题有机整合，用这些问题引领学生的好奇心、数学思考和创新人格的发展。
随后，顾老师进了的说课+讲座《生问课堂：让课标理念落地生根》。顾老师的“生问课堂”是一种创新性的教学方式，以发展学生的核心素养为目标。“生问课堂”的模式，让教师依托一定的材料，把握合适的时机，采用恰当的手段，引领学生自己发现问题，提出问题，然后借助学生提出的问题，引领学生深入探究，自主释问，培养了学生的探究能力和自主探究能力，提升了学生的核心素养。
第二课，贲友林老师给我们带来了《分数与除法》课例。贲老师这节课，从《史记》中“陈平分肉”的故事引出平均分，不仅激发了学生学习的兴趣，还渗透了数学文化。在探究新知环节，贲老师布置的学习任务单上的题目由易到难，层层递进，让学生通过折一折、画一画的基础上理解得出除法算式的商。让学生在通过直观的动手操作之后引导孩子思考规律，进一步推理出算式，提高了学生的思维能力。
在练习阶段，贲老师又通过“孔融让梨”的故事进行了数学文化的渗透，引出平均分和不平均分为什么生活中都需要的问题，进一步引发了学生的深度思考，开拓了学生的思维。
随后，贲老师给我们带来了讲座《核心素养落地课堂的“最后一公里”》。贲老师抓住以“学为中心”为主题，探索核心素养在数学课堂中落地的方式与路径，重建课堂教学观念，让我对核心素养有了重新的理解。
第三课，刘延革老师执教了《多边形的面积》课例。刘老师强调了面积的本质是度量，并通过使用面积单位来计算面积的大小。刘老师抓住了多边形面积的本质是通过两个数的相乘来得到的，其中一个数是每行的单位个数，另一个数是行数。这种教学方法不仅适用于平行四边形，还通过“转化思想”让学生理解如何将不规则图形转化为规则图形来计算面积。刘老师紧紧抓住图形面积的本质，从而让学生深刻理解面积的计算方法和转化思想的重要性。
随后，刘老师进行了《聚焦本质，整体把握教学内容》的讲座。刘老师强调：教师教学不能只关注知识点，要找准知识的核心和本质，注重学习内容的整体性，学科本质的一致性，要抓住大概念进行深度理解并在教学中不断迁移，才能抓住核心，高效教学。
第四课，俞正强老师的《小数的初步认识》。俞老师非常的幽默、风趣，通过聊天的方式唤醒孩子们对小数的认识，找寻孩子们的起点。抓住哪些是“活明白”的，哪些是“老师教”的，再借助大宝和小宝的趣味视频，让学生真正的认识了小数。俞老师朴实无华的课堂中，蕴含着丰富的教育智慧。
随后，俞老师给大家分享了《这节课为什么这么上》，抓住孩子的起点，提出“活明白”的不用教，只教“必要性”。要教的是活不明白的，通过教得让孩子想明白。这就提醒我们在平时得教学过程中要把握住孩子的学情，提升课堂效率。
第五课，强震球老师执教的《乘法数量关系》，强老师从一段文字性材料入手，引导学生整理信息，学生在分类、整理中对接了速度、时间、路程这三个概念。学生通过用画图的形式表示出速度、时间、路程之间的关系，主动参与到数量关系的分析与概括活动中，体验自主建构数学乘法的本质模型。让抽象的速度具象化，让孩子们切实理解了原来速度就是路程的一部分。
随后，强老师的讲座《指向“学生理解”的课堂》，强老师的讲座以学业质量关照下指导“学生理解”的数学课堂为切入点，解读了新的课程标准、学业质量的内涵以及学业质量的表述，把握住学生的“经验性理解”—“原理性理解”—“文化性理解”，提出学生学习的过程就是理解。
第六课，苏明强老师执教的《平移》，苏老师认真作图，幽默开场，结合核心素养中的“三会”，提出了“会看、会想、会说”来贯穿课堂。苏老师并没有直接平移图形，而是结合学生的认知基础从点—线—面，逐步提升学生的认知结构，让学生理解图形的移动即为“点”的移动，抓住了图形移动的本质。潜移默化的渗透了转化的思想，为后面多边形面积的学习做好了铺垫。
随后，苏老师进行了《核心素养导向下图形的运动教学研究》的讲座。苏老师给大家解读了图形与几何的和核心素养，分析了图形与几何的知识体系，让老师们更能准确的把握住知识的本质，深入课标的要求，落实好课堂教学。
第七课，吴正宪老师执教一年级的《10以内数的认识》。面对刚刚入学20来天的孩子，吴老师亲和，温柔的语气引领了学生对10有了一个全新的认识。吴老师，一节课借助“新约定”、“升级”等趣味性的语言，让学生真正的理解10的意义，借助“小位子”让学生明白了同样的“1”为什么占的位置不同，表达的意义不同。吴老师每一个设计都经过了精心的琢磨，每一句语言都进行了提炼，大师的课让我对低年级的课有了重新的认识。
随后，吴老师给大家带来了《新课标 新教材下的教学实践探索》的讲座。吴老师给我们提炼出“要顺藤摸瓜，建立整体结构”的方式来理解知识内容，并且要建好承重墙，打通隔断墙的大单元设计思想。
讲座后，吴老师又和临沂市的几位老师们深入探究了《10的再认识》这节课，听完他们的交流，让我更加明白了集体备课的力量，更让我认识到了优秀的老师对一节的摸索有多深入。
第八课，储冬生老师带来的《神奇的符号》，储老师通过苏步青教我们学数学的方式导入了课堂，借助学生的观察和提问，提炼信息，引发思考。苏老师借助三个故事，由浅入深，让学生
“和而不同，有容乃大；和而不同，美美与共”。教育理念的多样性多元化，成就课堂的精彩纷呈。在短短两天的时间里，让老师们深切体会到优秀的数学课堂是情智共生的课堂，要以情促智，以智生情，让学生心灵闸门不断开启，让学生智慧的火花不断点燃。
愿我们每一个热爱教育、关爱孩子的人，用爱心、诚心、耐心、匠心，创造出教育的美丽纷繁春天。
编辑：刘苗苗
校对：王志宇
审核：杨兆国
