展风采，获成长——核心素养下的地理课堂

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创建于2022-12-03

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为了解2020年、2021年新进教师的课堂教学水平，展示新教师的教育教学设计、组织和处理教材等能力，根据学校教学计划安排，决定在11月21日至12月2日开展2020年、2021年新教师线上汇报课活动。本人积极参加了此次的线上汇报课活动，并在2022年11月30日通过Classin软件进行了本次的公开课《人类的聚居地——聚落》。政史地组全体成员参加了这次的听课活动。

接下来，我对本节课的内容进行简单的讲述。

　　1.通过视频导入激发学生的学习兴趣，让学生了解聚落的含义。

2.展示学习目标，让学生通过学习目标做到心中有数。

3.讲授新课

（1）聚落的差异

通过谈话的方式，给学生创造轻松的课堂氛围，再通过填写表格的方式，让学生认识到乡村聚落和城市聚落的差异。

（2）聚落与环境

通过讲解新疆的聚落与环境的关系，让学生从实际出发，发现身边的地理，让地理生活化。通过观察，让学生培养初步的读图能力。在这个教学环节也体现了人地协调观和综合思维的核心素养。

（3）聚落与世界文化遗产

通过对具有历史价值的传统聚落的讲解，让学生认识到世界文化遗产的重要意义。再通过提倡文明旅游，培养学生保护世界文化遗产的责任感。

课堂中，学生积极举手回答问题，课堂气氛比较活跃，体现了学生的主体地位。

12月1日晚上八点，在胡主任的组织下，政史地组成员开展了评课活动。此次评课活动分为两个环节：

　　一、授课教师进行说课及课后反思。

二、组内教师进行评课。

      优点：
      1.讲述挖掘身边地理，贴近生活。提问34团属于城市聚落还是乡村聚落，而后引发他们将来想要生活在哪里？非常轻松愉快的就进入到这节课。
      2、学习目标明确，让学生在学习的旅途中少走弯路。让学生学习有方向、有助于学生思维能力的培养。
      3、整体课堂把控较好，紧扣目标的同时，又结合习题。
      4、教材内容不多，教师精心备课，授课过程中穿插大量的图片信息资料使地理课堂内容丰富而饱满。
      5.这节课的互动也非常的多，体现了老师主导，学生主体到地位。

6.整堂地理课思路清晰，环节紧凑，把握了重难点知识。

     7.视频导入激发兴趣，了解了聚乐的含义。课程推进聚落差异使用图片展示观察比较直观明了。环境方面，利用新疆的形成与哪些地理环境要素相关，让学生开动脑筋，明确聚落的形成与自然环境的关系。
     8.总结归纳，强化认识。拓展内容拓宽了学生的视野，增强了学生对地理的趣味性。
    9.沙场练兵学以致用，精选试题，加深对课堂所学知识和技能的理解，提升学生的学科思维，达成地理学科基本素养的学习目的。

建议：

1.新课导入再完善一下，可用说文解字"聚落"。

2.聚落的分布形态，什么地方多呈团状或带状分布。可结合地图落实按生产活动方式划分的农村、牧村、渔村。

3.给学生澄清什么样的聚落可申报为世界文化遗产保护做一个说明。

4.重点知识点需要多强调，让学生有深刻印象。

组内老师认真做好听课笔记：

本人教学反思：

      1.时间安排不是合理。这节课的重难点是聚落与地理环境的关系，但是我只用了12分钟来讲授这部分知识，针对重难点知识讲授的时间相对比较少。
     2.上课过程中，我发现学生从地图中获取有用信息的能力很差，后期要重视学生这方面能力的提升，想尽一切办法提高学生综合思维能力。
    3.由于我长期使用钉钉上课，对Classin各项功能不是很熟练，后期要加强自身线上教学软件操作的技能。
    4.虽然这节课整体来讲进行的比较顺利，在规定的时间内完成了教学任务，但是远远没有达到我预期的效果。在如何准确引导学生、当学生回答完问题以后如何进行恰当的点评这些方面需要认真反思，不断提高自身教学能力。
　　5.新课导入部分目标不是很明确，需要进一步的进行完善，让学生直观了解到聚落的真正含义。

总而言之，这次的汇报课活动让我收获颇深。通过进行教学反思、与同组教师进行交流、听取听课教师批评指导，我充分认识到自身的优缺点。在今后的教学过程中，将不足改进，将长处守住，把这次活动当做取长补短的机会，从而为今后的教育教学奠定良好的基础。