观察时间：8.19—9.20
观察地点：建构二区
观察人物：中二班部分幼儿
观察者：崔梦颖
孩子们的世界里总是充满童真与童趣的，随着年龄的逐渐增长，他们对自主游戏也开始有了自己不同见解，在游戏中能够尝试多种搭建技能并创作复杂的物体形象，也会结合自身经验进行创造和探索，看，孩子们用自己灵巧的小手开始了搭建。
游戏过程
1️⃣
孩子们用长方形的木板搭出了一个环形，暖暖正在振振有词地说道：“你当妈妈，她当妹妹我来当姐姐，可以吗？”随后她和清阳开始继续商量怎样分配家庭角色。通过他们的交流，我才恍然大悟，原来这是孩子们搭建的自己的家。
行为分析
通过以上视频，根据《评估指引》中的语言领域中沟通交流的态度和能力这一关切点，幼儿的能力达到了台阶二，在日常生活情境中乐意围绕感兴趣的话题与他人进行简短的交流。视频中暖暖和清阳通过交流确定了自己想扮演的角色。
2️⃣
家的基本形状呈现出来后，好好继续对他们的小家进行了装饰，她挑选了长方形和正方形的木板做成了一口锅，用来给家人做饭，清阳和暖暖商量后，决定把他们的家建的更大些，她们还特地给宝宝搭建了宝宝屋，方便宝宝休息。
之后暖暖和清阳继续拓展她们的家，他们好像遇到了点麻烦，豪豪特别激动的说：“你们压到我的车道了！”原来暖暖坐下休息的地方，是豪豪和木木刚搭建好的为汽车准备的停车的地方。
此时此刻的好好和安媞，为家里又添置了东西——一个火炉，可以让他们在冬天时用来取暖。孩子们的想象力是丰富多彩的，在他们的世界里，家是由很多部分组成的。
行为分析
视频中的几名幼儿有着明确的分工，在搭建游戏过程中还进行了交流，根据《评估指引》中语言领域的语言表达能力这一关切点，幼儿达到台阶三水平，说普通话时较少出现方言的词汇，豪豪在和暖暖对话时，提到的“车道”，便是一个较为专业的词汇。
在社会领域中建立人际关系这一关切点，视频中的幼儿能达到台阶三的水平，有偏爱的同伴，分享信息和交流。暖暖多和清阳一起进行搭建，在过程中一起商量如何进行下一步，从这里便可体现。
3️⃣
孩子们通过一段时间对积木的探索后，开始对镂空搭建产生了兴趣，今天她们使用长方形木板进行了搭建，恺恺率先当起了小小搬运工，搬来了不同形状的积木方便好好和清阳继续搭建，好好呼唤她的同伴暖暖：“我们要开始拐弯了！”暖暖快速加入了她们。
4️⃣
在视频一开始，潇迪遇到了点小麻烦，他不知道该如何让围墙屹立不倒，这时候好好看到了这一场景，对潇迪说：“你先让开，我来弄一弄。”通过挪动积木，搭建围墙这一工程又继续了，清阳在搭最后一层时，嘴里嘟囔道：“只剩薄的了。”随后她为了让围墙不会倒下，选择了把薄的放在了最顶层。
最后，一层层的围墙垒起了小高楼。
孩子们继续对他们的楼房进行装点，在里面摆放上了迷你小房子，就像绘本故事里小人国里的小房子。
行为分析
视频中幼儿的行为根据《评估指引》中语言领域倾听的态度与语言理解能力这一关切点，水平符合台阶三，潇迪在听到好好说帮助他搭好围墙后，主动起身把手中的积木交给了好好，对好好的话及时做出了回应。体现了在群体中能主动、有意识地倾听与自己有关的信息并做出回应这一点。
5️⃣
子艺和诗瑶商量后搭出了一个小商店，用来卖各种各样的东西，商店里有各种各样的食物，子艺当起了小厨师，负责加工食物，只见子艺用木板当作菜刀，在菜板上开始剁了起来，子艺说：“我现在要把这些肉剁成肉馅，一会把它夹进去，做成美味的汉堡。”
身后的新瑶和暖暖正在忙着把倒下的木板扶起来，让商店变得更加漂亮，暖暖兴致勃勃地问新瑶：“商店里面都有谁呀？”
暖暖扮演成一个售货员，军威问暖暖：“你这个瓶子里装的是什么啊？”暖暖回答：“两种口味的果汁，葡萄汁和西瓜汁，你想来点什么？”军威说：“给我打包两份西瓜汁吧，西瓜汁甜甜的，我最爱喝了！”
行为分析
孩子们在户外游戏中不仅进行了自主搭建，还自由分配了角色进行角色扮演，每名幼儿都沉浸在游戏中，根据自己的所见所闻，扮演出了包括售货员、客人、小厨师等的角色，在这个过程中有问有答，体现出《指南》中语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境这一点。
放手游戏，发现儿童。和儿童一起在自主游戏的道路上共同学习、相互促进、共同成长！在探索自主游戏的道路上，我们会坚定而扎实地走好每一步，在实践中不断探索，让游戏点亮孩子的幸福童年。
编辑：崔梦颖
审核：商伟伟