参加了由合肥市教育科学研究院主办的“2024年义务教育道德与法治统编教材示范培训”后，作为学员的我感觉收获满满。本次为期一天的培训有主旨报告、专家讲座、课例展示与点评、七年级上册教材单元分析、培训总结五个环节，每个环节各自精彩又系统相关。
五个环节中最令个人印象深刻的是第一场报告，主讲人是来自人民教育出版社的闫绍杰老师，她作了题为《新版<道德与法治>新教材修订情况介绍》的主旨报告。报告内容分三部分：①一脉相承的目标，更加凸显教材的“思政味”；②守正创新的体系，充分体现了教材的内涵式发展；③知行合一的内容，更多渗透了教材的“哲学味”。初听报告，作为学员的我产生“丈二和尚摸不着头脑”的感觉，觉得新教材修订过程和修订中的系列情况与我一线教师无关；细听报告，我发现报告看似是在回顾教材修订过程，实则是给思政教师提出深度的职业要求：比如，作为思政老师如果想要上好一堂关于中华传统文化的课程，需要了解《中华优秀传统文化进中小学课程材料指南》的内容；如果上到劳动教育，需要看一看《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》；上九年级思政课程应该要读一读《习近平谈治国理政》……总之，思政课程具有政治性、思想性和综合性、实践性的特征，思政课的本质是讲道理，重在塑造学生的价值观。但是，正如习总书记所言“拿着一个文件在那儿宣读，没有生命、干巴巴的，谁都不爱听，我也不爱听。”因此，教师在授课时如何做到守正创新、体现教材内涵式发展；如何让初中生在日常生活中践行所学的知识，做到“知行合一”，是摆在每个思政老师面前的一个具有长期性、发展性的重要课题。
第二环节的分享来自合肥市第四十五中学的崔梦琦老师，她讲座的题目是《议题式教学在新教材使用中的探索》。在讲座中，崔老师分享了自己在议题式教学中的实践心得，通过学习,我收获到了教学中精准选择议题的方法，以及“议题式新授课教学要素线式架构的线鱼模型”等知识，这些分享为我在未来的议题式教学实践提供了解决方案；第三环节是一六八玫瑰园杨秦老师的课例展示，她所教授的课题来自七年级新版教材《4.2 让家更美好》，个人认为，整个授课过程充满了亲情中那份爱的温暖，直抵人心。听课教师时而为孩子的表达而忍俊不禁，时而被孩子真情的即兴诗作而深深触动，老师们的笑声中充满对于童年乐趣的品味，掌声中饱含着一份类似父母对于孩子的深情。课例展示的过程精彩，资深教研员的点评也深深启发着我：授课中既要牢牢落实教学目标又要深深引导孩子观察与践行；第四环节由学养深厚、端庄雅正的四位女教师担当，她们是四十五中学的包丽蒙娜、五十中王芬、四十八中学沈黎黎、三十八中学的许莉，四位老师分单元对七上新教材进行了详实的单元分析，横向比较了教材的变化，纵向通过实例牵引听者对于新教材的深度思考，内容穿透力强。培训最后由合经区教育发展中心教研室李加圣主任作总结发言。
新教材紧跟时代发展，紧扣立德树人。个人认为，市教育局开展的此次新教材培训似一场“及时雨”，为思政教师未来的授课作了指导、理了思路，受益良多。