落实语文要素

构建新课堂

        荣丽老师执教的六年级上册《狼牙山五壮士》一课，紧紧围绕单元主题“ 重温革命岁月，把历史的声音留在心里。”由于故事离我们久远，在教学中，她适时向学生补充故事背景资料，并点面结合感受壮士痛击敌人的激烈。学生反复朗读中深入体会到五壮士的爱国主义精神、革命英雄主义精神，激发了学生的爱国热情。

        刘士芳老师执教的五年级上册《什么比猎豹的速度更快》，本节课是阅读策略单元的精读课文。本单元的语文要素是提高学生的阅读速度。士芳老师以提高阅读速度与理解文本贯穿始终，巧妙设置阅读任务，让学生在紧张的氛围中学习快速阅读的方法，提高阅读速度，提升阅读能力。学生在快速阅读的过程中，体验到了挑战和成功的喜悦，激发了对阅读的浓厚兴趣。科学的教学方法和有效的教学组织，培养了学生快速阅读能力，为学生以后的阅读能力发展奠定了坚实的基础。

        施新敏老师执教的三年级上册《秋天的雨》，引导学生从秋雨的颜色、气味、声音等方面感受秋天雨的独特魅力。通过对文中秋雨的色彩解析，学生感受到文本语言的生动性和丰富性。学生从观察图片，朗读，交流中理解了“五彩缤纷”等词语的意思；在品读的基础上仿写秋天的雨还会把颜色分给谁，施老师以图片为支架，降低了学生仿写的难度，也锻炼了学生的想象力和语言运用能力，学生核心素养在语文实践活动中悄然落地。

        王春霞老师执教的二年级上册《玲玲的画》一课，学生朗读中体会玲玲情感的变化。借助关键词语讲故事，深入感受到只要肯动脑筋坏事也能变成好事的道理。整个教学环节过渡自然，环环相扣，层次分明，逻辑清晰。学生在学习过程中积极思考问题，参与讨论和角色扮演思维能力得到充分的锻炼。王老师扎实的教学基本功和丰富的教学经验，巧妙的教学设计让听课老师耳目一新。

        张占红老师执教的一年级上册《b p m f》。张老师通过形象的图片、字母手势操帮助学生直观地理解和掌握这些声母的特点。教学内容循序渐进，从认识到发音再到书写，层次分明，逻辑清晰。整个教学过程中采用直观教学和游戏互动等教学方法，尊重学情，学生在轻松愉快的学习氛围中学习，课堂参与度极高，达到了良好的教学效果。

       在本次语文教研活动中感悟良多。老师们以提升学生核心素养为始终，通过巧妙的问题，激发学生的思维火花，培养学生的学习能力。在研讨中我们也发现一些需要改进的共性问题，针对这些问题进行探究。大家一致认识到落实语文要素，尊重学生的学情，提出有价值的问题，以评价为导向，采取不同的教学方法，提升教学能力，构建新课堂。

        通过多节语文课案例探究，我们不仅分享了教学经验，也对语文课堂有了更深的认识。语文课堂是培养学生语文素养的主阵地；语言运用是学习语文的根本；立足核心素养是我们培养学生的基础。这三者既相互依存，又相互促进。只有立足语文课堂，重视语言运用，才能培养学生的核心素养，为学生的发展奠定坚实的基础。

        水尝无华，相荡乃成涟漪；石本无光，相击而发灵光。本学期卫辉市五道口小学语文校本研修，以集体备课、观课议课、主题研讨等多种途径探究以生为本的高效课堂。我们将以此为契机，不断研悟课标，深度思考，落实语文要素构建新课堂，让语文核心素养落地生根。