观察时间：2024.09
观察地点：户外沙池区
观察人物：小一班部分幼儿
观察教师：李飞
游戏背景
玩沙是小班幼儿极为喜爱的一项活动。沙子具有独特的触感和可塑性，能激发幼儿的创造力和探索欲。在触摸沙子的过程中，幼儿能感受不同的质地，增强触觉感知。通过用工具铲沙、倒沙等动作，可以锻炼手部小肌肉的灵活性和协调性。幼儿还可以在玩沙过程中进行角色扮演，如寻“宝藏”、做蛋糕等，发挥想象力和创造力，同时也促进了语言表达和社交能力的发展。
行为描述
我来做蛋糕，梓妤大声说，我被梓妤的声音吸引……
青仪：我来给蛋糕撒点盐
梓妤：那我来插蜡烛
梓妤：老师，我来教教你怎么做蛋糕。
像我这样用手把沙子堆起来，再用手压一压，蛋糕就做好啦！
这时候梦宇拿着她的小桶和铲子走开了，她去干什么了？
原来她去挖了一个洞，把小桶里的东西都倒到洞里，她的小桶里有“宝藏”，她把“”宝藏”拿出后，青仪走过来给洞里倒上调料，梦宇多次说：不用了，梦宇再一次进行挖洞，这一次她将“宝藏”放到洞里 ，又挖出来“宝藏”了，梦宇又放到自己的小桶里了。
老师你看看我的“宝藏”！
我们把手藏起来了，哈哈哈哈……
青仪和梓妤开心的说。
梦宇：我也来把手藏起来。
梓妤：行，我们来帮助你。
梦宇：哎呀，弄我衣服上了。
说完梦宇把袖子撸起来了。
行为分析
1、青仪想帮梦宇的沙坑倒调料，梦宇清楚的拒绝了她反应了《指南》中语言领域倾听与表达目标二：愿意表达自己的需要和想法。但是，梦宇没有生气，还一起玩游戏反应了《指南》中社会领域人际交往中指出：愿意与人交往，愿意和小朋友一起游戏。能与同伴友好相处。
2、梓妤和青仪一起喂蛋糕做装饰反应了《指南》中社会领域人际交往目标一：愿意和小朋友一起游戏。
3、梦宇拿着小桶和铲子自己去挖沙坑寻“宝藏”反应了《指南》中社会领域目标三：能根据自己的兴趣选择游戏。青仪和梓妤把手埋在了沙坑里，感到很开心反应了《指南》中目标三：为自己的活动成果感到高兴。
支持策略
在幼儿分享表达时，教师应为幼儿创造说话的机会，无论幼儿表达水平如何，都应认真倾听并给予积极的回应。鼓励和支持幼儿与同伴一起玩耍、交谈，相互讲述趣事。
行为描述
老师，我给你做了个蛋糕，可好吃了。
梦宇向我介绍蛋糕的口味和制作方法。
璨璨听到梦宇说做蛋糕，她也忙着和我分享，只见她面前摆了好几种形状的蛋糕。
行为分析
1、《纲要》中指出：引导幼儿参加各种集体活动，体验与教师、同伴等共同生活的乐趣，帮助他们正确认识自己和他人，养成对他人，社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能。
2、梦宇找到了个“宝藏”，将其插到了蛋糕上，并愿意分享给老师。璨璨充分利用工具，将沙子装进去，都做成了蛋糕🎂
3、梦宇能够在沙池中发现"宝石"，并将其放在蛋糕上，说明她具有一定的观察能力。这种观察行为有助于锻炼他们的注意力和专注力，提高对细节的敏感度。
支持策略
1、兴趣是推动幼儿探索学习的动力，幼儿根据自己的意愿，自行选择不同的工具进行游戏一一选择玩什么、跟谁玩、怎么玩都由幼儿决定。梦宇喜欢做蛋糕，并愿意分享。
2、小班幼儿以自我为中心，主要是以独自游戏、平行游戏为主。活动初期，教师应引导幼儿，与同伴积极交流，表达想法，倾听意见。教师可以引导璨璨这小朋友一起合作游戏。
行为描述
明程，你看！我把挖掘机藏起来了，哈哈
“你过来，我们一起藏起来吧，把它。”明程一边说着一边拿着小挖掘机给和礼说。
明程拿着铲子，和礼拿着挖掘机挖着说：往后挖、往后挖……
行为分析
1、经明程和和礼解说，明程和和和礼首先挖了个洞，把小挖掘机放进洞里，再找到并挖出“宝藏”。
2、和礼向明程表达了自己的趣事后，一起进行游戏。反应了《指南》中语言领域倾听与表达目标一：能听懂日常会话。 社会领域人际交往目标一：愿意和小朋友一起游戏。
支持策略
《指南》中提到，幼儿在与成人和同伴交往的过程中，不仅学习如何与人友好相处，也在学习如何看待自己，对待他人，不断发展适应生活的能力。因此，教师可以多为幼儿提供自由交往和游戏的机会，鼓励他们自由选择、自由结伴开展活动。
行为描述
梓妤为梦宇做生日蛋糕，并分享给她，梦宇说，还少个生日蜡烛呢，我拿给你，梓妤说，给我呀，梦宇把自己的铲子把手拿掉后，给了梓妤，梓妤将其插到了蛋糕上，蛋糕就做好了！
梓妤向北北分享自己发现的“宝石”，并一起寻找。
行为分析
1、梦宇说蛋糕上要有蜡烛于是自己找蜡烛反应了《指南》中社会领域目标三具有自尊、自信、自主的表现：自己能做的事情愿意自己做。
2、在游戏中，梦宇和梓妤之间相互合作游戏，有助于培养幼儿的合作意识与意愿，提高幼儿的社会交往能力。
3、生活经验的迁移。梦宇知道蛋糕上要有蜡烛，这表明她能够将生活中的经验迁移到游戏中。他们通过观察成人的行为，学习到一些生活技能和知识，并在游戏中进行模仿和实践。这种经验的迁移有助于幼儿更好地理解周围的世界，提高他们的认知能力和适应能力。
支持策略
《指南》中提到，教师要多创造幼儿交往的机会，让幼儿体会交往的乐趣，结合具体情境，引导幼儿换位思考，学习理解别人。因此，教师应在保证幼儿安全的情况下，支持幼儿做自己想做的事情，活动中，梦宇将自己的工具分享给梓妤。
《指南》明确指出："要珍视游戏的独特价值，最大限度地满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。"活动中，我放手鼓励幼儿自己去探索和尝试，尊重他们的想法，让幼儿成为游戏的主人。活动后，及时进行分享交流，进行下一步的探索。