教材是教师传递知识与智慧的重要工具。新学期伊始，为帮助教师更好地理解领会2024年秋季新教材修订意图，用好新教材，赋能新课堂。9月23日上午，淅川县第九小学教育集团在县教育研究中心的指导下为集团成员校语文学科教师进行了语文新教材专题培训活动。成员校上集、金河、毛堂、八小、仓房及九小的全体语文教师参与了本次培训。
一年级贾攀楼老师执教的是幼小衔接课《我是小学生》。贾老师注重情境创设，“你是怎样来上学的？”“你喜欢学校的什么？”，让学生在情境中感受小学生活的丰富多彩。“怎样才能当好一名小学生？”贾老师以饱满的热情和亲切的语言，积极向上的态度让孩子们感受到成为一名小学生的快乐和自豪，培养学生积极的学习态度。儿歌、表演等多种形式的展示让整节课课堂气氛非常活跃，孩子们投入其中，乐在其中，在快乐的歌声中逐步适应小学生活，做好有效幼小衔接。贾老师的课堂非常注重学生良好习惯的培养，从课堂开始的班级口号，到孩子们上课坐姿，读书姿势等一一细心指导，为孩子们今后学习打下坚实基础。
朱娜老师展示的一年级识字课《口耳目手足》，因为孩子们入学前识字并非零起点，朱老师能预估并做前测，再针对性教学避免面面俱到。教学过程中教师不仅能够结合字形与相应的身体部位对照识字，还能从字的起源变化、字理层面引导学生发现象形字特点，以此激发学生对汉字的学习兴趣，还潜移默化传承了祖国优秀文化。整节课穿插游戏，儿歌，让孩子们结合生活认识到身体部位的重要性，要合理发挥它的作用，还要好好保护它。整节课教学形式丰富，真正体现了在乐中学、趣中学、动中学、做中学，让刚入学的一年级孩子感受到了小学课堂的快乐。
两节展示课后，九小贾攀楼老师向参会教师们进行了一年级新教材解读及教学建议的阐述。贾老师从教材编排意图、单元板块的变化、语文园地的构成等方面进行了解读。新的教材首先就是加强了主题教育，弘扬了时代精神。其次是加强了国家认同教育。如第一单元入学教育板块，四课内容依次完成了国家认同、身份认同和学科认同。这样的安排其实也暗含了语文课程的目标，体现了语文课程的育人功能。再次，通过部分篇目的调整，新的教材变化更体现了学生核心素养的培养。通过贾老师对教材的统揽介绍，参会教师们明白了，一年级语文新教材是在原有的基础上加强了单元内容的整体性，加强了各个板块拼音、识字、写字、阅读，加强了各个板块编排的科学性和合理性，还加强了同一目标序列的层次性和发展性。通过这样一面降低一面加强，进而夯实学生的语文学习基础。
随后，教研室丁鹏主任从新教材版本对比、语文学科核心要素落成的四个方面、学习任务群、单元语文要素和学习任务群的关联、整本书阅读五个方面给参培老师们进行了全面而详实的新课标解读。丁主任说，对于一年级的教材修订，老师们要遵循一个重要的原则，就是要处理好稳与进的关系，稳是基础，进是目标。新教材修改的目的不是为了推倒重来，而是要使教材更好用、更实用。所以这次修订是在现行教材的基础上来调整内容设计，着力降低一年级上册教材的教学难度，以实现合理衔接、平稳过渡。
在对新课标提出的核心素养落地方面，丁主任做了着重强调。他说，核心素养导向，既是课程标准研制工作的主线，也是课程标准文本的主旋律。素养与知识不同，是知识、技能、态度的超越和统整，是人在真实情景中做出某种行为的能力或素质。当前课程建设以核心素养为导向，是推进我国社会现代化和人的现代化的需要，也是贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务的具体体现。他希望各位教师今后在研读教材中，能以核心素养为主轴，构建大任务、大观念或大主题等以问题解决为目标的课程内容结构单位和教学单元组织形态，以此作为学习内容聚合机制和学习动机激发机制，有效归纳、整合学科知识点或主题活动内容，在学习内容安排层面落实减负、增效、提质。
本次语文新教材培训为老师们提供了更广阔的教学空间和发展方向。通过本次活动，老师们对新教材有了更深的认识。在今后的工作中，第九小学教育集团的全体教师们将努力把新教材的理念融入日常教学之中，赋能提升学生语文素养的新课堂。