凝聚语文核心力，沁入语文灵魂处—民乐一中2024-2025学年第一学期语文学科组第一次教研会

       会议第一项：民乐一中语文组郑如登组长回顾并总结2023—2024学年工作。他指出语文学科组能准确全面把握高中语文课程标准要求，聚焦语文典型学习方式探索，注重学生的亲历体悟，全体语文组老师凝心聚力，勤于研究，依标教学，在整本书阅读、群文阅读、语文综合实践性活动、青年教师发展等方面有新成就，形成了学生语文核心素养提升、语文学科教学研究与教师专业发展相互促进的喜人发展态势。

      2024年度，语文学科教学在高三复习备考、学生语文核心素养提升上研究深入、举措扎实，教学质量高位、稳健。我校2024届高考语文成绩，位居张掖市前茅，高分群体培养有新突破，产生良好示范引领作用。实现了学年初的目标：各年级在张掖市历次联考中平均分、特控率、本科率都进入了前3名。

        会议第二项：安排语文组新学期工作任务及奋斗目标。语文教研组将按照学校领导及教研处关于教研工作的指示和工作安排，通过不断探索课堂教学方法，优化课堂教学行为，从而提高课堂教学质量；通过不断规范教学常规要求并加强教学常规的落实与检查力度来规范和提升教师日常教学行为，从而提升教学业绩;通过名师讲堂、专家讲座，专题研讨，师徒结对等教研活动提升教师的专业发展，切实做好各项教学常规工作，继续以新教材研究为契机，以学习新理念，探讨提高课堂教学效率为重点，积极探索语文教学规律，努力探索更科学的教学方法，激发教师自我成长发展的内驱力，在学科组内形成协作、探究、切磋、研讨的良好氛围；利用和整合组内师资资源，同时借助各类各级教研活动，拓展眼界，兼收并蓄，更新教育观念，提高自身素质，锐意进取，不断创新。 

       新学期语文组工作具体目标:力争各年级在张掖市联考中进入前3名。总体目标:结合语文学科及学科教研组特点，本学年的教育教学活动要抓好“一个中心”，搞好“两个特色”，落实好“三个常规"，坚持好“四点做法”。“一个中心”即教育教学质量。教育教学质量是学校的生命线。学科组开展的一切活动都围绕教育教学质量进行。

       会议第三项：宣讲本学年要开展的教研活动及要求(一) 常规教研活动1.每一轮次原则上单周进行集体备课等活动，双周进行听评课研讨活动。各年级单周集体备课主要是讨论一个单元中的重点、难点问题的突破方法，以备课组为单位进行发言交流。另外，根据授课内容适时调整时间，安排研究新教材、新高考、新题型活动。高三适时调整时间，安排一次研究高考真题的研讨活动。2.关于新教师汇报课（备课组长安排好）。 (二)特色教研活动为发挥名师、专家的带动、示范、引领和辐射作用，让名师讲堂和专家讲座推动学科教研发展，提升校本教研水平，促进学科组更多教师的专业成长，根据教研处工作要求，每学期至少搞两次全学科组的教研活动。本学期开展名师讲堂专题讲座两项活动，下学期开展名师讲堂和专家讲座两项活动。

       会议第四项：郑如登组长分享提升学生学业成绩的几点做法(一)向备课要成绩。要求备好每一节课，要在在备课上狠下功夫，增强上课内容的有效性和呈现形式的趣味性。教师在备课时应该多收集一些与课堂知识有关的实际生活中的鲜活例子，根据教学内容多搜集一些行新材料、新案例、新方法、新情境、新问题，每堂课能让学生耳目一新，提高课堂效率。(二)向课堂教学要成绩。课堂的设计与实施过程在很大程度着课堂的教学效果。学生是课堂的主体，学生在课堂上能否集中精力、思维活跃、独立思考并且善于发表自己的见解，学生在课堂上的参与程度如何，主要看教师能否把教学意图转变成学生的行动。我认为要提高课堂教学效果，需要在课堂上做好以下几点:不慢不后不小非不发，一是设计有效的问题。要能启发学生思考:问题的设计要有梯度，要确保不同层次的学生有不同层次的思考，从而确保绝大多数学生能够参与课堂教学中。二是构建和谐的师生关系。和谐的师生关系是开展教学工作的基础。只有师生和睦相处、平等交流才能积极引导学生参与到课堂中。三是发挥学生的主体作用。在教学中多提供学生参与的机会，让不同层次的学生都可以表现自己，给学生创造条件，让学生多思考。学会分析问题，解决问题。四是利用信息化教学，保持学生参与的新鲜感。五是优化语言表达。同样的知识点采用不同的语言表达，对于学生可生不同的效果。教师在教学中要尽量使用简单易懂、幽默的语言，辅以生动的例子，增强课堂趣味性，营造轻松的课堂气氛，学生会更乐于参与到课堂中。(三)向督促与落实要成绩一是课堂教学过程中督促，主要是是要运用多种方式增强学生的参与度，如加大提问力度，设计小组讨论，进行表达交流等。二是作业与知识点的落实。

        最后，郑组长殷切希望加强语文教师队伍自身建设，他呼吁老师们：1.要积极参加各级各类教育教学活动或竞赛。让老师藉此舞台、崭露头角，尽显才华。教师通过各种活动或竞赛中所获得的成就感，有利于激发教师在教育教学上有更新更高的目标追求，有利于教师刻苦钻研业务、锐意创新探索的精神，提到更高的层次。2.教师根据自身的语文学养、修养、涵养，分析自身的原有的起点、优点与专业增长点等，根据自身发展需要与自我角色定位要求，设计自身近期与远期发展计划，并具体落实到实践教育教学教研工作之中。3.发挥组内骨干教师的力量，不限于结对师徒，老教师对青年教师要悉心指导，帮助青年教师快速成长，青年教师要虚心向老教师学习。4.围绕教研处“教研活动有效性”这一主题把“教学反思”作为中青年教师成长的重要平台。提倡、鼓励更多教师进行教育教学个案研究，将教学过程中的一段插曲、一个教训、一个经验、一个心得、一个反思记录下来，形成教学案例。这种研究以小见大，就实避虚，适合教师操作，容易总结出东西，也容易使教师在总结中成长。我们语文组将通过营造人文、和谐的氛围，构建互动型教研群体；立足反思，打造学习型团体，促进语文教研组整体水平的提升与个体专业化可持续发展。总之，教育教学质量是学校的生命线，教育教学质量的提高也决定着我们教师的声誉。作为教师，我们要用用欣赏的眼光增强学生的信心:用真情、真心、真诚拉近与学生的距离，滋润学生心田:用扎实的知识功底、过硬的教学能力、勒勉的教学态度、科学的教学方法成就自己的人生。