游戏背景：在国庆节到来之际，我带小朋友认识我们祖国妈妈的名胜古迹，小朋友们尤其对长城非常感兴趣，于是借这个契机，带着孩子的好奇心和探究的欲望，我们开启了搭建“长城”的游戏。
在搭建开始前，小朋友通过观看长城的照片和视频一起认识长城的“特点”。
“老师，它很长！”“很高！”“他还很坚硬！”
于是他们拿起了画笔就在纸上设计了出了长城！
接下来让我们一起跟随镜头一起去看看吧！
第一次观察：
观察地点：中四班建构区
观察对象：中四班部分幼儿
观察教师：贾曼曼
泽泽小朋友和明阳小朋友在材料选择上有了分歧；泽泽选择了砖头纸盒，他说：“砖头的很坚硬！”，而明阳选择的是用积木搭建。在搭建过程中 ，英飒小朋友来运输积木一起搭建，他拿了一旁的浩浩的砖头纸盒，浩浩有点不高兴，说：“你拿我的干啥”，英飒说：“我们一起合作！”浩浩：“那边还有呢”，浩浩没有听还是在一边搭建自己的。在搭建的过程中他们四个没有一起合作完成搭建，而是各搭各的，过程中英飒小朋友一直在说“我们必须合作才行！”
在他们分开搭建了一会后，明阳小朋友提议：“我们要把这个连接起来！”于是他们一起把明阳搭的长城和浩浩搭的长城连接了起来。在另一旁的泽泽还在开始的地方搭建长城。
在他们搭建的过程中，逐渐发现长城是连接起来的，不能断开，泽泽小朋友开心的大喊“你看，明阳我们两个的连接在一起了！”
问题发现：在第一次搭建过程中，幼儿产生了分歧，在搭建方式搭建材料上各有各的想法，没有一定的合作意识，在对长城的认识中，他们也没有突出长城“长”且连续的特点，在搭建结束后，我们进行了讨论和讲解，为下次的搭建提供了更丰富的经验。
第二次观察：
第二次搭建中，这次他们有了合作意识，开始一起搭建围栏，一起搭建关口。
“这个是要拐弯的！”英飒着急的说，原来其他小朋友在搭的时候只顾着搭长，忘记了长城是蜿蜒曲折的！
“我们还要在中间搭一个炮台！”明阳的声音吸引了了泽泽和安妮过来，他们拿起来彩色的积木搭了一个炮台。这个时候英飒说：“你们搭的这个是什么呀？”“这个是炮台！”“炮台应该搭在里面！”原来他们把炮台搭在了长城外面，随后它们又一起挪到了里面。
问题发现：在第二次搭建中，小朋友们比上一次有了进步，学会了合作搭建，也延长了第一次搭建的长度，但对长城内部结构还是不够了解，比如：关口、炮台等不知道搭建在哪，也忽略了长城的另一个特点“高”，针对这次问题，我又带孩子深度了解了长城的内部结构，为下一次搭建做准备。
第三次观察：
在第三次搭建中，小朋友把长城搭的更长了，也加高了双层，也丰富了长城的内部结构，他们高兴的喊了起来：“哇塞，快看！我们搭的长城好长啊！”小朋友们在搭建过程中也逐渐没有了分歧，有的负责搬运积木，有的负责向前搭建的方向，控制长城的拐弯，一起完成了最终的作品！
分析与反思：
在这次搭建游戏中，我看到了幼儿良好的学习品质，比如孩子参与游戏的积极性和主动性，对建构游戏的专注性，一次又一次的搭建并没有让幼儿没有耐心，反而是越搭越好，还看到了幼儿乐于思考，不断发现问题、解决问题，调整自己的作品。在游戏中我看到每个幼儿都有它自己的特点和长处，都是独一无二的。
我也发现了我们老师也存在很多不足，比如我们要给予幼儿更多的物质支持，比如积木的数量和种类，在搭长城的时候总能听见孩子说“这个积木没有了”等，还要仔细倾听幼儿在游戏里的声音，了解他们的兴趣爱好，在建构环境上也要充分看足孩子的建构需要，比如这次搭建，必须要扩大建构场地，才能看到幼儿搭建出长城的蜿蜒曲折。
在今后的游戏中，教师要遵循幼儿的年龄特点，继续给孩子提供充足的游戏时间、游戏机会，耐心观察。