“日出东南隅，照我秦氏楼”。精彩的语文课堂往往都有佳句导入，而刘思远老师的这节地理课，让我们体验到了地理课的精彩。诗词歌赋，也能运用到地理教学中，传统文化的挖掘，非一日之功！

刘老师这堂课走出了教室，来到学校操场，在实地环境中体验太阳视运动路线，让学生感受日出、日落及日影的方位。教会学生细心观察正午太阳高度的年变化。

找一学生站在圆中心当作观测者，教师表示太阳方位，另一学生表示日影方位，强调日影和太阳方位相反。然后演示每一时刻的太阳视运动路线。最后总结春分日日出正东，日落正西。本来抽象的知识，被老师和学生演绎的生动形象，既有知识性、科学性，又有趣味性、直观性。

高中学生的地理学科核心素养应该为:学生在地理教学过程中所必须掌握的适应终身发展和社会发展所需要的地理知识与基本技能,符合社会主义核心价值观的情感和品格,认识和改造世界的科学方法,正确的世界观,并形成既基于地理学科、又高于地理学科的健全人格。刘老师实实在在给学生们上了一堂课，为本学科核心素养的培养打下基础。

天为黑板，地为桌椅，充满新鲜感的同学全程聚精会神！随堂听课的老师们也体验了一把“席地而坐”的视觉盛宴！

由于走出教室，学生参与了教学实践，极大地激发了学习兴趣和学习热情，获取了意想不到的效果。

学生周善美：通过刘思远老师地理实践课的学习，我深入的明白了地理方位及太阳的升落，并且被老师孜孜不倦、循循善诱、一丝不苟的教学态度所吸引，使我对地理学科更感兴趣，谢谢刘老师！

学生王逸举：本次实践课，我们学习了依靠日出日落方位来判断季节，让我巩固了地理知识，丰富了对大自然的了解，达到了学以致用的效果，也培养了对地理知识的热爱。

学生许慎意：我们分为四个小组，分别站在东西南北四个方位。课代表站在中间，老师表示太阳方位，一个同学作为影子，影子的方位与太阳相反。通过演示，使我收获颇多，这节课我感觉时间过得好快。

学生吴晴晴：经过这次课外实践，不仅巩固了我的课本知识，而且丰富了我们的课余文化知识，理论与实践相结合，同时也培养了我们学习和组织的能力以及对地理学科的兴趣。并且用“日出东南隅，照我秦氏楼”引入，也使我们队中国古典文学更加热爱。在以后的学习中，我会更加努力，面向美好未来。