读书之乐乐何如，绿满窗前草不除。读书之乐乐无穷，瑶琴一曲来薰风。读书之乐何处寻，数点梅花天地心。“既见君子，云胡不喜”，“我见君来，顿觉吾庐美哉”。每次读到一本好书，就是这般欢喜的心情。景德镇市第十九小学致力于打造“书香校园”，而十九小的老师们更是身先士卒，以身作则，自发的每月读一本好书，并做好读书笔记，定期进行读书分享活动。只为把自己的欢喜传递给更多志同道合的人。
下面是每个教师的读书体会：
教师心得体会
王诗妍老师：长大的过程其实是很漫长的，所以漫长是因为这个过程的难度。在这个过程中,孩子会遇到很多、很多的问题。其实即便是对于成人，成熟后依然面临的是"长大"的过程,因为他们依然要面对很多很多人生道路上的问题，依然要不断学习，积累经验，增加抵抗力,去一一迎接解决。这样看来,人的一生都是长大的过程,因为人的一生其实就是遭遇问题的过程。因此，认识清楚这一点后，我们就会很客观理智的对待成长中的问题，去积极面对并努力想办法解决。教育不仅是传授知识，更是培养心灵的艺术。愿孩子们不仅能学习到知识，更能学习到解决问题的能力。
周晓华老师：学生在数学学习中出现的错误，教师要学会研究，善于对待。错误是一朵美丽的浪花。教师在数学课堂上要善于捕捉这类美丽的浪花，把它们当作宝贵的课程资源，在弄清错误产生原因的基础上，耐心，细心地引导学生纠正错误，力争使错误的价值达到最大化。有时对于学生出现的错误，教师不必直截了当地去纠正，可以将错就错，不动声色地给学生提供"自我反省" 自我否定"的机会，使学生在不知不觉中发现错误，改正错误。善于引导学生纠正数学学习错误的教师，常常能收到"纠错一个，受益一片"的奇效。
程燕老师：《美丽的教育》是一本由著名教育专家、特级教师孙蒲远老师撰写的书籍，它通过展现一个个栩栩如生的师生现实生活，向读者传递了深刻的教育理念。阅读这本书后，我深感教育之美不仅在于知识的传授，更在于对学生人格的尊重、情感的理解以及兴趣的激发。以下是我阅读《美丽的教育》后的几点感悟。1. 尊重与理解孙蒲远老师在书中强调了尊重学生的重要性。她通过培养学生尊重别人双手接物的行为习惯，教会我们如何在日常教学中尊重学生的人格、情感和爱好，这种尊重不仅体现在日常的小事上，更是一种深刻的人文关怀，它能够让学生在被尊重的环境中成长，学会尊重他人。2. 宽容与理解书中还提到了宽容的重要性。孙老师有一颗宽容的心，她深爱着学生，能够理解并宽容学生的错误。她认为，孩子是可以犯错误的，也是可以被原谅的。这种宽容的态度不仅有助于学生改正错误，还能建立起和谐的师生关系，让学生感受到教师的关爱和支持。3. 班主任的工作智慧孙老师在建设班集体方面的经验给了我很大启发。她引导学生及家长特别注意欣赏和学习同学身上的优点，通过各种表扬的方式拉近了师生间的距离。此外，她还强调了培养批评与自我批评的习惯，努力形成明辨是非知错就改的班风的重要性。4. 教师的成长《美丽的教育》不仅讲述了如何成为一名优秀的教师，还强调了教师自身成长的重要性。书中提到，教师要学会从孩子的角度出发，放下高高在上的姿态，真心对待学生，学会宽容，学会理解。这样的教育态度不仅能让学生从心里接受教师，还能促进教师自身的专业成长。
程青老师：暑假我阅读了著名特级教师俞正强的著作《种子课2.0--如何教对数学课》，读完这本书，似乎找到了些许答案。 在读书的过程中，让我们感受教育的真谛，感慨教学方法的多样与有效，汲取成长的力量，厚积薄发，为以后的教学质量提升打下坚实根底。"种子"的力量在于生长。在小学数学中，每一块知识都可以描述为从生活中来、到生活中去的一个过程。这个过程具有内在联系，将这种联系连续进每堂课中，就可以提高数学学习。在这本书中，俞老师通过各个不同的教学案例，娓娓道来，讲述怎样教书，如何把学生的"明白"改造成数学的"明白"，把学生的"空白",变成数学的"明白"。干货满满，受益匪浅。读完这本书收获确实很多，也受到很多启发，这里就跟大家分享三个最主要的收获。首先，在书的开篇俞老师告诉我们"教书，是啥子一回事？"教书表面上是我们怎么上课，骨里是我们跟孩子的关系。俞老师形象的用"朋友、知音和爱人"这三种人与人之间的关系建立模型，解释人与人之间相互理解的程度。回到教学，本质上也是一种关系，是师生之间的关系。我们的教学离不开两种基本类型﹣﹣改造型教学和灌输型教学，这两种教学类型对应着"朋友"和"爱人"的模型，正如俞老师讲的要改造学生的已有认知，前提是要让学生成为我们的朋友，他才会用自己的"明白"去理解我们的"明白"。要将我们的认知"灌"给学生，前提是要学生爱我们，只有学生爱我们，无论我们怎么"灌"，他都觉得好，否则，我们怎么"灌"，他就怎么躲。想要提升我们的教学效果，首先要让学生"友"我们，要让学生爱我们。所以，我们就需要拿出一些真本事来，让我们值得学生"友"，让我们值得学生爱。
王娟老师：《真希望你也喜欢自己》——房琪
从这本书中可以感受到成为一个自己是一个很难的过程,她需要从起点开始思考,需要不断地与世界碰撞,需要及时总结校准自己的目标,需要在一次次的人生跌宕起伏中,不断地验证自己是谁,什么是自己真正在意的,从而形成自己的价值排序、人生目标,从而形成自己的行为准则,从而真正成为自己。
陆芳平老师：怎样才能做到不评判？当我们学会倾听时，就可以避免评判孩子，倾听最大根本意义就在于同频回应，我呼你应，足矣！倾听，即把频道调到与孩子相同。心态上做到不评判，接纳孩子当下的状况，语音上的回应，描述事实，表达孩子可能会有的感受，深入观察，就会留意到，当他人处于困扰状态时，孩子超越了接纳和不评判，会由衷的同理，这是孩子的智慧。
感悟：倾听的过程看起来好像是信手拈来，却需要成年人花几天时间学习如何与孩子沟通才能做到。我们总是担心孩子无法应对，忍不住给建议，其实，孩子本来很有智慧，只要我们愿意信任，孩子会有能力发展出自己解决问题的能力。
冯姗姗老师：不必过分苛求完美,人生其实就像球队,即使最优秀也会有准备充分的时候,即使最差劲也有过辉煌的时刻，所以,我们对自己不必过分苛求完美,只要心放宽一点,对自己不去苛求,对别人也不去苛求,生活中就会减少许多不必要的烦恼,自己也会活得很轻松,没有人是完美的,正如狄德罗说的"生活需要的是简单与真实美,而不是全面和无可挑剔的完美,所以对于生活中每一刻,每一个人每件事物,我们都应当保持不苛求完美的心态，因为上帝是公平的.当他为你关上一扇门的时候,他还会为你打开一扇窗.”没有一个人的生命是完美的,当我们明白了这一点之后,就不必为自身的长处而骄傲,我们不必苛求完美,不怨天尤人,不斤斤计较,少和自己过不去，这样我们变得更加从容,平和、过得更加轻松.快乐，生命也会活得更有意义。
石蕾老师：课堂教学中的“教”与“学”无论是怎样的互动关系，都是围绕着教学内容展开的。在哲学层面上，有这样的数学教育规律:问题并不在于教学的最好方式是什么，而在于数学到底是什么……如果不正视数学的本质问题，便解决不了关于教学上的争议。那从什么途径去理清所教内容的数学本质呢?我的体会是，数学史是一条重要路径。
叶淑媛老师：亲其师信其道，良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课，同样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。
程颖萍老师：苏霍姆林斯基说：“少年的自我教育是从一本好书开始。”可见读一本好书对孩子教育的重要性。书是知识的载体，是人类智慧的结晶。在当今这个知识经济迅速发展的时代，读书是扩大孩子视野，提高学习能力的有效保障，是了解世界的窗口，是获得人类精华的捷径。
程锐华老师：张晓风曾说：“生活里最快乐的事是聊天，而读书，是最精致的聊天。或清茶一盏邀来庄子，或花间置酒单挑李白……书里，有千种人生，万般滋味。读书才是高级人生的打开方式。”读书可以开阔人的视野，拓展人生的宽度，丰富人的精神世界。
张媛老师：“读万卷书，行万里路”，读书对教师和孩子都有深远的影响。它不仅能够帮助教师提高专业素养和教学能力，还能促进孩子的认知发展、培养良好的学习习惯、提高语言表达能力和促进情感和社会化发展。因此，教师和孩子都应该养成阅读的习惯，让读书成为生活中的一部分。
校长发言
夏文丽校长对本次活动给予了高度评价，她能看到每一位老师都在用心读书，说真义，抒真情，达到了读书交流的预期目标。同时也再次强调读书一定要静心，用心去品味，慢下来，静下来，细致一点。
读书活动在我校将会作为一项长期活动开展下去。让我们在这个孕育生机的季节里携手同行，开始教育生涯的心灵之旅。我们的教育将一路书香，我们的生命将更加的厚重和深刻。