风起橘黄枫叶落，正是硕果累累时。为落实新课标理念，探索核心素养背景下基于学习任务群的单元整体教学实施策略，促进教师专业化发展，搭建教师间相互交流、相互提高的平台，达到优势互补，资源共享的目的。按照旗教研中心联盟教研活动安排，9月23日至9月27日，林东第二小学、林东第五小学、隆昌小学、毛宝力格小学、野猪沟小学在林东五小开展语文学科联盟教研活动。
参加本次教研活动的有：教研中心语文教研员白丹老师；各盟校的校长、教导主任，以及各校语文学科教师。大家齐聚一堂，开启了语文教研联盟活动之旅。
本次活动由我校马宝力副校长主持。
白丹老师老师以《大概念统领下的单篇教学》为主题给大家进行了讲座。讲座中白老师强调了大单元教学设计的三要素“大概念统领”、“核心问题导向”和“核心任务驱动”，她强调大概念下的单篇教学一定要注意的几点：课时划分、为学生搭建学习支架、问题的设计、课前预习等。
集思广益 备课研讨
9月23日下午，各校教师分年级进行集体备课。讲课教师从单元整体入手，提炼大概念，再聚焦核心任务、教学过程等进行说课，最后由同组教师提出修改建议。整个过程中，各组教师献计献策，各抒已见，从整体到细节，力争在课堂上呈现出最优异的效果。
聚焦课堂 精彩绽放
9月24日上午，林东五小李阳老师、林东二小韩广欣老师进行了《竹节人》一、二课时的教学。两位老师能够紧紧围绕本单元的语文要素“根据阅读目标，选用恰当的阅读方法，写生活体验，试着表达自己的看法”，抓住课文中重点内容，让学生通过分析从多角度领悟课文。整整两节课引导学生在阅读实践中感受什么是有目的地阅读，懂得阅读目标不同，关注的阅读材料会不一样，采用的阅读方法也不尽相同。
9月25日上午，林东五小王雅娜老师、林春玲老师进行了《猎人海力布》第一、二课时的教学。这篇课文是一则民间故事，王老师用看图猜神话故事的办法，聚拢孩子的学习专注力，激起学生学习兴趣，增强课堂气氛。在第二课时教学中，林老师注重学生自学，通过设计问题，让学生更好地了解课文内容，并通过改变角色以不同人物口吻进行创造性地复述故事等方法，加深学生对故事的理解，体会人物的品质。
第三、四节课，白丹老师以《示儿》引发对“王师”的质疑，展开《题临安邸》的学习，顺疑而学，自然而然。引导学生在略读中迁移学习方法，结合诗题、注释、课文的插图以及学过的课文等资料，研读“王师何在”，读与悟紧密结合，真切感受诗人以讽喻寄托的爱国情怀。
9月25日下午，林东二小吕凤华老师执教《少年中国说》，吕老师引导学生入情入境地朗读，通过各种形式的读，交流收集的资料等环节。理解了课文内容，体会到了“少年中国”和“中国少年”之间的联系，悟出了作者所要表达的情感。
9月26日上午，林东五小冷婧老师执教《爬上虎的脚》一课，她紧紧围绕教学目标，利用生动的教学方式来构建课堂主体，让学生对爬山虎的生长过程有了更深刻的理解。尤其在品味爬山虎的脚向上爬的环节中，冷老师紧抓儿童年龄特点，师生互动高潮迭起，在理解“巴”等动词时，冷老师通过生动的动作演示，有效地帮助学生体会到作者观察细致、用词准确
9月26日下午，毛宝力格小学谷海燕老师执教的《盘古开天地》一课，教学设计独具匠心，环环相扣，体现了师、生、文本之间的有效对话；以读促悟，带领学生感受神话神奇的想象，品味人物高大的形象，落实单元的人文主题和语文要素，通过想象启发学生的深度思维，尽显语文课堂的无限魅力。
9月27日上午，隆昌小学马燕老师执教《在牛肚子里旅行》一课，马老师善于让学生展开想象，训练他们的口语表达能力，想象是创新的前提。也是阅读之门的金钥匙。马老师引导学生变换角色表达故事。把自己想象成红头，细心品读相关语句。学生在想象中朗读，在朗读中体验着红头的情感。
9月27日下午，野猪沟小学张新颖老师执教的《卖火柴的小女孩》一课，对小女孩幻象的解读细致入微，通过引导学生对比分析，深入挖掘了文本的内涵和情感，让学生对作品有了更深刻的理解。
群策群力 课后研讨
课例展示后，授课教师分别阐述了自己的设计思路。大家对执教老师精彩的表现和学生们流畅的表达表示了高度的评价与赞赏。
白丹老师对本次联盟教研活动给予了高度评价，她肯定了此次教育联盟通过教研发挥了作用，起到实效性，在盟校带领下，通过教学观摩、教师培训、互听互评等多种方式方法开展工作，找准工作切入点和突破口，尽快把活动开展起来，增强了教科研氛围，提高了教育教学质量，打造了优秀的教育团队。
白老师的话，为我们的联盟活动指明了方向，让我们的工作更加有动力。他山之石，可以攻玉，教师的成长离不开集体的智慧，集百家之长才能精益求精。本次教研活动为我们今后的教学工作指明了前进的方向，是践行新课标教学道路上的又一有力举措，我们会不断求索，敢于创新，不断推动新课程改革前进的步伐。
编辑:王文娟
审核:教导处