近年来，多地以创建思想政治过硬、适应时代需求、具备领导能力的高素质专业化干部队伍为教育培训目标，结合当地实际，从明确培训任务、突出与时俱进、强化实践锻炼等方面入手，为干部教育培训不断“提味增鲜”，推动实现干部教育培训走深”“走新”更“走实”。
明确培训任务，让培训教育“走深”。立足需求调查，干部培训要精准匹配，围绕事业发展需求、干部成长需求，打破就“唯论培训”的惯性思维，分领域分专题学习培训，如培训基层干部，需着力增强推动乡村振兴和基层治理能力，量身定做“培训套餐”，帮助干部补齐能力短板。科学合理制定教育培训计划，根据干部层次、专业能力、发展空间等维度，利用多媒体线上教学、“手把手”线下教学等手段，开展多形式、多角度、多层次培训，“走深”把教育培训成效转化为工作思路措施，让干部各项工作站稳脚跟。
突出与时俱进，让培训教育“走新”。创新培训方法，干部培训要有吸引力，不能一味地以“你说我听”教学方式开展，要注重创新教学方式，致力提高培训趣味。条件允许的情况下，各地可适当优化资源配置，以实用为导向，加强师资库、加强教学点、课程面等教育培训资源建设，实现应用需求与培训供给有效衔接，理论教学与实践锻炼有机结合。加强师资库建设。大力推动领导干部上讲台讲党课，从产业人才、乡村人物、基层干部中选聘讲师，让懂知识的人讲知识、有经验的人谈经验，会方法的人教方法。加强教学点建设。充分挖掘红色教育实训课堂。树立系统思维，将当地及相邻县城教学点串点成线、构建全覆盖全域性的实景教学课堂矩阵，同时将实地考察、现场观摩、交流座谈、实践锻炼方式等一体化列入培训课程，“走新”变单点式灌输为通关式沉浸体验。
强化实践锻炼，让培训教育“走实”。加强成果转化，干部发展要全周期管理，培训前期，先逐个掌握参训年轻干部的思想认知、心理动态、学习能力，再结合培训主题，针对干部存在的政策模糊、能力短板，在实现岗位需求和干部需求的双向结合上有重点、多层次的开展针对性、专业化培训。培训后期，对完成培训的干部配套开展教学评估、跟踪考察、学员回访等全方位“体检”，闭训期间季度性了解训后年轻干部的工作状态、履职表现、群众口碑，根据评估结果适时“走实”，打破隐性台阶、大胆及时使用到领导岗位。