课题研究是教师职业发展的必由之路，更是提升教育教学质量的关键环节，为提高教师教育教学研究能力，进一步提高集团教师教研水平，提升课题研究质量,《国家智慧平台赋能，双师课堂助力小学立体图形的实践探索》的课题开题汇报于2024年9月23日在海口市第二十八小学五楼会议室如期举行。本次课题开题汇报由蒋巧荣老师主持。
本次出席活动的有：朱振明副校长、李少珍教研员、陈基彬教研员、黎嫔教研员。
李少珍为海口市龙华区教学研究室原中学语文教研员、培训部主任，海南省中学省级学科带头人，正高级教师，海南省中学语文教育学会理事，海南省卓越教师工作室导师，海南省教育科研规划课题指导专家，自贸港D类人才，海南师范大学硕士研究生校外实践导师，华师教育研究院学科特聘专家，国培省培项目授课专家。
陈基彬为海口市美兰区教学研究室中学美术教研员兼教科研主管，美兰区基础教育教学课题指导专家。
黎嫔为琼山区教研室英语教研员，2024年被评为省级优秀教研员，省级科研骨干。
课题汇报
本次由课题申请人符竞文老师进行汇报。
专家点评
李少珍主任提出了以下点评意见：
1. 课题标题过于宽泛，缺乏规范性。
2. 研究目标过于宏大，显得不切实际。
3. 在限定的时间内，构建一种全新的教学模式或理论框架颇具挑战。建议降低难度，将研究重点放在课堂实践上。
4. 研究方法可以从六种简化为四种：文献分析法、观察法、实验法、案例分析法。
5. 需要补充研究的思路和成果，并且对文字材料的处理应更加严谨。
会后整改
会后，课题组针对专家组提出的宝贵意见，进行了深入反思与细致规划，调整措施如下： 1.关于课题标题：原课题标题《智慧平台赋能，双师课题助力小学立体图形的实践探索》确实存在过于宽泛、缺乏规范性的问题。为此，我们已根据专家建议，将课题名称修改为《技术赋能小学数学立体图形教学策略研究——以体积教学为例》。新标题更加聚焦，明确了研究的具体领域和对象，增强了课题的规范性和针对性。
2.关于研究目标：原研究目标设定过于宏大，可能导致研究过程缺乏实际操作性。为此，我们重新界定了研究目标，聚焦于技术如何有效赋能小学数学立体图形（特别是体积）的教学，以及如何通过实践探索出具有可操作性的教学策略。这样的调整使得研究目标更加具体、可行，有助于研究的深入进行。
3.关于研究难度：考虑到在限定的一年时间内构建全新教学模式或理论框架的挑战难度大，因此我们决定调整研究重点，将更多精力投入到课堂实践的研究中。通过深入分析现有教学模式，结合技术赋能的优势，探索出适合小学数学立体图形教学的实践策略，确保研究的实用性和可操作性。
4.关于研究方法：原研究方法包含六种，根据专家建议，我们将其简化为四种：文献分析法、观察法、实验法、案例分析法。这样的调整既保留了必要的研究手段，又提高了研究的效率和针对性，有助于更深入地挖掘研究问题。
5.关于研究思路和成果：我们已对研究思路进行了重新梳理，明确了各阶段的研究任务和目标。同时，对于文字材料的处理，我们将更加严谨，确保数据的准确性和分析的合理性。此外，我们还将补充和完善研究成果部分，确保研究的完整性和科学性。
通过深化课题研究实践，我们能够推动教育科研的创新，并增强教师对课题研究的规范性和创新意识。随着海口市第二十八小学教育集团基础教育教学科研工作的不断深入，我们有信心在未来的课题指导活动中实现更高层次、更广领域的教育科研发展。