为深入贯彻落实《评估指南》，提升课题组成员的生成教学实践能力，2024年9月，在课题主持人裴名凤老师的组织与带领下，开展了“聚焦儿童视角，促师幼共成长”小课题研究课课例系列研讨活动。
集体备课
9月23日上午，课题组成员聚集在一起，以《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导，基于儿童视角，从幼儿发展和年龄特点出发，针对活动目标、活动准备、教学方法、有效的师幼互动进行研讨。老师们在一次次思维梳理和头脑风暴后，获得开展集体教学活动的科学启示。
课例教案
在活动开始前我们开展了集体备课，对教案的活动设计意图、活动目标、活动重难点、活动准备、活动的流程，以及在这个活动当中，我们如何去突破重难点，如何去根据孩子的年龄段特点去准备教具及学具，各个环节的衔接等等展开了讨论。
研究课现场观摩
下面跟随我们一起进入何老师精彩有趣的课堂吧👇
礼仪说起来容易，然而恪守礼仪才最为重要，应，从自身做起，认识礼仪学习礼仪，遵守礼仪，发扬中国优秀传统文化。
课后反思及研讨
观摩活动结束后，老师们结合《幼儿园保育教育质量评估指南》进行交流、研讨。授课教师通过自评，对本次教学活动目标的达成度、教学环节的设计、现场的组织及存在的问题进行认真的反思总结。听课教师根据自己听课的感受围绕活动目标、环节的设计、师幼互动等方面进行认真的点评，有效提出指导性意见，在交流、思辨的过程中碰撞出思想的火花。
吴松洁老师：活动准备的不是特别充分，可以根据幼儿的表现去及时的调整，多给幼儿表现的机会，做到每位幼儿都能参与到活动中。
裴名凤老师：活动的容量够多，重点不够，实践环节中有的幼儿不能很好的控制自己需要老师随时提醒。
王艳妮老师：活动的容量过多，重点不够突出，教学衔接不够紧密。