“什么是教育？是一棵树摇动另一棵树，是一朵云推动另一朵云，是一个灵魂唤醒另一个灵魂！”
——塔拉·韦斯特弗《你当像鸟飞往你的山》
《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(以下称“双减”政策)中指出，应减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担有效。“双减”政策对小学作业的设计要求，大体围绕"减负增质、因材置业”展开。
为深入贯彻“双减”政策，提升教学质量，减轻学生学业负担，2024年5月16日，汾阳市教学研究中心牵手宝鸡专家团队，组织安排了“宝鸡专家赴汾阳指导”活动。
宝鸡市凤师实验小学郭红刚校长、汾阳市教学研究中心田海涛部长、李竹明部长、侯金燕老师、郝海琼老师全程参与了活动。
5.16上午：专家授课与指导
语文会场
《海底世界》是三年级下册第七单元的第二篇课文，本单元的语文要素是“了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的”。
何娟老师为三一班小朋友们带来了一堂精彩、活泼、有思考、有启发、有成长的课，让在座教师深有感触。
课后，在贾小玲主任的组织下，何娟老师针对“减负提质”种子教师提交的教学设计进行了针对性指导、点评，并在交流沟通中让教师们明确了改进方向。
何娟老师针对作业设计以《科学设计作业，落实减负提质》为主题，开展了一次精彩纷呈的讲座。讲座指出： “减负提质”作业布置的实施要点包括以下几个方面。
1.作业内容
需统筹规划、呈现梯度应加强对作业的顶层管理及统筹，基于语文学习特点把握日、周、小假、寒暑假不同时长的作业量，衔接作业梯度，避免作业时间及内容上的冲突给学生带来学习负担。
2 .作业布置
需指向清晰、指令明确。题目表述应科学明确，指令清晰。通过科学明晰的作业要求，指导学生分步骤、有目的地进行学习，使学生明白每一项作业的内容要求、完成的方式、方法以及规范程度。
3. 作业评改
需及时反馈、多元评价，及时认真批改学生作业，精准指导，及时反馈和讲评；能够有效借助教育数字化手段辅助教师进行作业评价；关注学生的个性差异，保护学生求知欲、自尊心和积极性。
数学会场
乌小黑老师为三七班带来一节《分一分》，在师生互动中涌现出来的思维火花，也点燃了孩子们学习数学的热情。
课后，乌老师为教师带来了实用、朴实的讲座。在如何分层布置作业，如何设计作业评价等方面都做出了详细的讲解。
5.16下午：专家讲座
杨晓蓉老师的讲座《立足教学常规，做实校本研修》深入浅出地对新课标下教学、教研工作进行了指导、分析。
杨老师用了一个形象的比喻来讲老师们的课堂：最大的误区就是老师对待孩子们就像对待宾客的主妇一般，想把自己的美味佳肴都上齐，而不顾宾客是否爱吃，能吃得下。所以我们要依据学生的学情，以学生为主体来设计教学流程。参会教师、领导都表示深切认同。
5.17上午
校本研修工作汇报
首先，禹门河小学郝利玲主任和北门小学田玲玲书记对本校校本教研方案、方式进行了详细的汇报。两位主任分别汇报了学校的学习单制作使用、课堂教学模式各方面的工作，得到了专家的高度认可。
其次，吴积军院长对两所市直小学的校本研修方案进行了点评并给出建议。他提出：学习单的使用要一直坚持下去，要继续探讨校本研修的其他途径，让学生学习落到实处。
禹小数学现场教研活动
禹门河小学五年级数学教研组针对北师大版五年级下册第七单元《用方程解决问题》进行了单元分析、单元整体解读。同时，组内成员对第二课时《相遇问题》学习单的设计使用和教学活动进行解读、对学习单的设计和使用进行研讨。
吴院长肯定了教学研讨的真实性，实用性，是老师们思维的碰撞。鼓励学习单的设计和使用坚持下去。
“双减”工作是国之大计，重大民生问题，关乎着国家未来的发展与命运，“双减”更是教育初心的回归、基础教育的自我革命。作为教育者，我们更应该将双减工作与办学理念、发展路径相结合，坚持遵循教育规律，努力营造良好的育人生态，优化学生学习成长的环境，促进学生全面发展，更好地应对未来社会的变化。
“减负提质”绝不是一句空口号，要想真正落到实处，教师必须更新观念，改进教学策略，终身学习。