定陶区第四实验小学 李亚群
道法的媒介素养教育就是在关注人们认识媒介、分析媒介、参与媒介和道德责任意识的过程中，培养人们适应媒介环境的能力，帮助人们在媒介化环境里建构积极的媒介意识，养成合理的媒介使用习惯。而风俗题材的课程用充满童趣的学习支架连接知识与生活。儿童对现实的生活充满探索和学习的欲望，儿童通过故事和游戏来学习和感知世界，故风俗的教学活动的支架要接童气也要接地气。
本节课,教师的教和学生的学始终有效融为一体,学生的交流没有流了多媒体的有效性来辅助教学,教师精心选择的图片、视频,更是为孩子们以后的生活导向,引导孩子联系生活,回归生活指明了以后学习的方向,最后是用抗击疫情的热点新闻结题，一方有难八方支援，是人间大爱，是友善。此环节设计既突出了重点，又将友善的家国情怀渗透在课堂中，播撒在学生的心中。
《富起来到强起来》本节课。首先通过播放《厉害了我的国》片段与本单元的前几课建立联系，让学生感受走进新时代后祖国的繁荣昌盛。通过谈让学生课前搜集资料，以及课上小组的交流自己感悟中国梦不是一个虚幻的词语，它有具体的目标和方向；感受到中国梦是实实在在的，只有每个人都为之付出自己的努力，实现个人梦想，中国梦终将变为现实；感受到“今日之责任全在我少年”，增强主人翁意识。教学中我让学生小组合作、分组讨论，同时又给孩子安排了一些课外有意义活动。
我们作为一线教师，通过培训,我初步了解了定陶智慧平台的功能及使用方法,感受到先进的设备给教学带来的方便,体会到数字化校园的巨大魅力。教师的教育理念和专业素养对于教育活动的意义比教师所拥有的教育技术对于教育活动的意义更重要，这是我们在使用先进的教育技术时必须牢记住的。