每一个冥想的问题，都是成长的契机；每一次思维的碰撞，都是教育生命力的迸发；每一场教研的分享，都是集体教育智慧的传递。
新学期催人奋进，新篇章你我共谱。学习是最好的遇见，成长是最美的风景。为提升教师课堂教学水平，促进教师的专业成长，我校举行了新教师公开课研讨活动，为老师们提供了相互学习、共同进步的平台。
精研备课 展示风采
此次参与授课的老师王海丽老师通过复习导入、谜语导入相结合的方式带领同学们展开了一堂文学味十足的课堂。通过知人论世、写作背景、多样诵读、整体感知、课后练笔等循序渐进进行课堂教学。
王海丽老师教态亲切自然，能够营造良好的课堂气氛。整个教学过程十分流畅，各个环节之间过渡巧妙。在教学中能抓住重点，主要把握诗歌中的具体意象“杨花”、“子规”的特点及象征意义，想象画面进行赏析，并结合写作背景引入对诗人情感的体会。通过多形式诵读，引导学生循序渐进地理解诗歌，学生能够通过诵读，把握诗歌蕴含的离愁别绪以及对友人的深切担忧，归纳了这首诗的写作方法，最后运用本课所学进行“我手写我心”的小练笔，进行知识的总结与巩固
王海丽老师以精炼的语言对所学内容进行了全面的回顾与总结，不仅帮助学生巩固了知识点，还强调了学习过程中的关键技能和方法，营造了积极向上的学习氛围。
及时总结，引领成长
课后，语文组组长刘景懋召集全组语文老师进行教研，刘景懋老师对本堂课给予了高度评价，他认为本节课教学目标明确，教学内容安排合理，教师能够准确把握教学重点与难点，通过多样化的教学方法和手段，有效引导学生深入理解和鉴赏诗歌。同时，刘老师还中肯指出可以适当增多学生的朗读，在朗读中初步感知诗词内容和情感。开祥杰老师则指出，学生在课堂上表现积极，能够主动参与讨论，分享个人见解，体现了良好的学习态度和团队合作精神。许昆老师认为本课板书设计简洁明了，突出了诗歌的关键要素和核心思想，有助于学生把握学习要点值得我们学习。郭本杉老师最后总结道，课堂小结时，除了总结本节课的学习内容外，还可以引导学生思考如何将所学知识应用于实际生活中，培养他们的迁移应用能力和创新能力。例如，可以引导学生思考如何用自己的方式表达对朋友的关怀和支持，或者创作一首表达友情的诗歌等，可恰当地体现情感教育，提升学生的文学素养。
每一次听课都是一次学习，每一次评课都是一次提升。老师们将以这次活动为新的起点，不断提升教学质量，为学生带来更精彩、更高效的语文课堂，用智慧和汗水成就幸福事业。