课程起源
老师，怎么有的小朋友的书包
和我们的不一样呢？
我姐姐的书包是粉色的。
我还有一个特别特别帅的书包。
大班幼儿距离进入小学的时间越来越近了！时常在耳边听到孩子们念叨“我们要毕业了，我们就要上小学了！”孩子们对即将来到的小学生活充满了好奇，尤其对小书包充满了渴望。
书包可是小学生的必备物品，让我们跟随孩子的脚步去探秘关于书包的故事吧……
课程目标
第一章：探秘小书包
在课程实施的第一部分，我们紧密遵循《3-6岁儿童学习与发展指南》中的文件导向和建议，注重培养幼儿的行为习惯和自理能力。通过创设赞美情境，激发行动欲望。我们都知道，赞美对孩子的成长和发展至关重要，但任何夸奖都需要落实到细节和具体的行为中，给孩子一个榜样，先从自己做起，和孩子们一起参与整理。让家长适时放手，鼓励孩子自己的事情自己做，让孩子成为自己的主人。
持之以恒、反复强化，建立动力定型，最终使幼儿形成良好的整理习惯。
书包的演变：
“爷爷奶奶也用和我们一样的书包吗？那爷爷奶奶、爸爸妈妈以前用什么样的书包呢？他们上学的时候把书放在哪里呢？”
为了进一步了解书包，孩子们和爸爸妈妈一起查阅资料，通过亲子合作发现以前书包和现在书包也是不一样的，发生了很大的变化。
书包里放什么？
小朋友们，你们觉得书包里可以放玩具吗？
可以，累了可以玩一会。
会分散注意力，不能带。
我也觉得不可以，会分心。
书包的结构：
你的书包是什么样子的？
我的书包大大的，上面有好看的图案，可以装很多东西。
我的书包有两根带子，上面有宇航员的图案，还有数字和字母。
我的书包是粉粉嫩嫩的，有蓝色的装饰线条。我的书包有很多拉链，有大大的口袋，也有小小的口袋。
书包大探秘：
在观察和比较中，孩子们发现原来书包是由主体袋、前袋、侧袋、背带、拉链组成的，它们都有不同的用处。书包还有各种各样的大小、形状、图案等。
书包的正确背法：
在日常生活中，我们发现个别孩子在背书包时背法不正确，那怎么样才是背书包的正确方法呢？
1、肩带要挎在肩膀上，不要挎在手臂上。
2、扣紧胸前的锁扣，书包不容易往下掉。
3、不要单肩背书包，会造成肩膀损伤。
第二章：整理小书包
绘本《整理书包自已来》
整理书包，这件事看起来是一件不起眼的小事儿，但能为幼儿培养良好的行为习惯。一起通过绘本故事让孩子学会自己整理书包，告别丢三落四，做好学习准备！
怎样整理小书包：
小小的书包里面需要放很多日常需要的物品，怎么才能让书包里面的日常用品既整洁又节省空间呢？孩子们跃跃欲试，都想整理自己的小书包，那就快来动手试一试吧。
整理书包大比拼：
老师看到小朋友们对整理书包这么有兴趣，那不如小朋友们来比一比，看看谁整理的书包又快又好又整齐好不好？
第三章：爱护小书包
在课程开展的过程中，书包渐渐成为了孩子们最珍惜的物品。他们决定要好好爱护书包，那该怎么做呢？
1、不能把尖锐的东西放进书包，书包会戳破。
2、放学回家后，书包要放回原位，不能乱丢。
3、不能在书包上乱涂乱画，会把书包弄脏。
4、不能将书包拖在地上来回的走。
我的书包我来洗：
大盆子接好水，先给书包泡泡澡，等肥皂液浸透书包，洗起来就容易了。同学们有的用手搓、有的借助搓衣板和刷子等工具，小书包上的污渍渐渐被赶跑，水盆里的水变得脏脏的。经过小主人的认真清洗，书包仿佛换上了干净的衣服，看着干净的书包成就感倍增。相信小朋友们也体会到了劳动的乐趣，原来“自己的事情自己做”是这么的有趣！
第四章：百变小书包
我喜欢的书包：
小朋友们可真会爱护自己的好朋友小书包呢，那么问题来了：你们喜欢的小书包是什么样子的呢？
我喜欢的的书包是舒适的，有库洛米图案，背带和书包的后面有一层软软的海绵球。
我喜欢的的书包是仰望星星和天空的。
我喜欢的书包是喜欢吃冰 激凌的小兔子。
我喜欢的书包是蓝色的，有拉链和口袋，还有我最喜欢的蛋仔。
我设计的书包：
我设计的书包：
我设计的书包：
第五章：玩转小书包
小小书包功能多：
没有雨伞的时候可以挡雨。——挡雨、遮阳
遇到坏人时，可以保护自己。——保护
我们还了解到有的书包前盖很坚硬，遇到地震时，可打开遮住头部；还可以变救生圈浮在水面；发生碰撞时，可减震；可安装定位系统，防走失等。、
按书包的颜色分类排序：
户外：与书包游戏——《匍匐前进》
课程总结
活动中，孩子们根据自己的喜好和需求，设计出独一无二的书包。在不断尝试、调整的过程中，孩子们学会了独立思考，倾听他人的意见，尊重他人的想法，提高了解决问题的能力、团队合作精神。
这些收获将成为孩子们成长道路上的宝贵财富，陪伴他们走向更加美好的未来！
