课程起源
每一个“我”，不仅是一个独特的“我”，而且是一个不断成长发展的“我”。每一个“我”和世界上另一个“我”，同中有异，异中有同。人就是在“自然我”和“社会我”之间给自己定位，从而走出自己的成长之路。
在这个主题的探索过程中，我们围绕“最棒的我”分别进行了“我长大了”、“我的情绪”、“我和朋友”、“特别的我”的分支学习，旨在于让孩子通过不同角度、不同层次、不同方面来了解长大后的自己有多棒，从而增长信心，喜欢自己，认可自己。
主题网络图
我们将从以下几个方面进行实施
我长大了
健康领域:《勇闯长大关》
《我可以》
引导幼儿能在较窄的低矮物体上平稳地走一段距离，能以匍匐的方式钻爬。练习幼儿对肢体的控制，增进肢体的协调性，享受用肢体玩沙包的乐趣。
“勇闯长大关”
“我可以”
艺术领域:《快快长大》
根据幼儿水平的差异，建议幼儿选择不同材料进行不同形式的表征活动，运用美工材料创作作品表达自己的观点。
“快快长大”
我和朋友
艺术领域:《好朋友，行个礼》
请幼儿欣赏歌曲，了解歌词内容，通过多种形式演唱歌曲，感受音阶的高低变化并会唱歌曲。讨论表现歌词的动作，大胆创编，与同伴合作做出相应的动作。
“好朋友，行个礼”
健康领域:《我和好朋友运西瓜》
请幼儿和好朋友玩一个气球，探索不同的玩法，然后提高难度，请两个人一起来运气球，最后开展竞赛游戏:运西瓜，增强身体的协调性。
我的情绪
语言领域:《开心枕和出气包》
理解《开心枕》的故事内容，用完整的语言表达出自己开心和生气时的感受，通过玩“传抱枕”游戏，引导幼儿寻找到适宜的方式发泄自己不愉快的心情。
“开心枕和出气包”
艺术领域:《羞答答》
《幸福拍手歌》
幼儿能完整地学唱歌曲，感受弱气节拍的音乐风格，理解其中的情绪，并大胆表演歌曲内容。体验与同伴演唱、演奏、游戏带来的快乐。
“羞答答”
“幸福拍手歌”
教师小结: “最棒的我”课程结束了，孩子们从观察、对比小时候的自己与现在的自己的不同之处，知道自己的年龄、生日等方面，了解“我”是一个不断成长发展的“我”，更重要的是，通过各种游戏，见证自己的出色，相信自己是最棒的，在自信中慢慢长大啦！
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编辑：刘换玲
审核：马娟娟
