观察区域；建构区
观察对象：皓皓，泡泡，俏俏
观察时间：9月份
观察教师：刘淑芬
9月5日，皓皓来到建构区，首先吸引他的就是火车轨道的搭建，这是一般小男孩都喜欢的操作。就是搭建一个长长的火车轨道，让小车在上面跑啊跑，有的时候孩子们还会进行小车比赛，看谁的小车在轨道上跑的最快。小皓皓也加入了他们的行列。玩的开心极了。
9月8日，皓皓又来到建构区，这一次他没有玩小车，因为老师刚刚给小朋友们讲解了积木的平铺技巧，他打算也铺一条小路。
9月12日，小皓皓又一次来到建构区，这一次他又有了新的想法，不再是把积木一个挨着一个的横向平铺，而是改变了方向。你看他把积木一个个的向上，垒高了，看来他是要将积木向高处发展了。每往高处多放一块积木，自己心里都有一个成就感。
幼儿行为分析及典型表现'：皓皓是一个刚刚入学不到一个月的幼儿，他从一开始的和好朋友在火车轨道上赛车，到将积木平铺的横向发展，再到将积木垒高的纵向发展，这是一个进步过程。也对应了经验提示中平铺建造小路和垒高搭建房屋的主题。
教师反思：在小皓皓整个游戏过程中，教师在经验提示方面给予了孩子适当的建议，让孩子在以后的搭建中有了方向感。对于幼儿来说，老师提出的意见和建议，能够接纳并且马上行动是一个三岁以上幼儿应该具备的能力。教师应在以后的工作中，对孩子的行为多加鼓励和引导，使其更上一层楼。
9月14日，小俏俏在区域活动时间来到监控区，一开始她不知道要搭建什么，只是想和小泡泡一起合伙玩，所以她认为小泡泡需要什么样的积木，她就给小泡泡拿什么样的积木，有时候还和小泡泡交流一下意见。
9月17日，小俏俏再次来到建构区，这一次他来的比较晚，小泡泡已经搭建好了一部分。看来不太需要帮忙了，小俏俏就试着自己搭建一个作品，一遍一遍的实验，一遍一遍的评铺，垒高，终于达到了自己想要的效果，满意的笑了。
幼儿行为分析及典型表现：在整个游戏过程中，小俏俏一开始是辅助别人搭建，自己心里没有什么想法，到后来根据自己的想法一步步的搭建出作品。这是一个质的飞跃。
教师反思：幼儿从一开始的没有自己的想法，只是一味地跟在其他小朋友后面，到后来拥有了自己的想法，能自己搭建出一个像样的作品，这是一个值得肯定的进步。教师应关于鼓励和支持。
9月10日，小泡泡来到建构区，她看到小喣喣正在搭建高楼，在征得小喣喣的同意后，加入了房屋的搭建工作中。
9月13日，小泡泡又一次来到建构区，这一次她要搭建一个美丽城堡，在好朋友小睿睿和小俏俏的帮助下，城堡很快搭建好了。
9月16日，小泡泡再一次来到建构区，这一次她又搭建好了一个城堡，并且在杨老师的帮助下，把几个小朋友的城堡连在了一起，形成一个大的堡垒，孩子们看着如此壮观的搭建，开心极了。让孩子感受合作搭建的快乐
幼儿行为分析及典型表现：在小泡泡的整个游戏过程中，一开始就表现的很有主见，并且喜欢探索并付诸行动，是一个很有主见，很有想法的小女生。对于好朋友的帮助也是表现的爽快接受。
教师反思：对于具有自己独特想法的幼儿教师应给予支持，并且给予正确的引导。并且让幼儿体验合作完成一件事情是一个很快乐的事情。
编辑：刘淑芬
初审'：王婷婷
复审：王亚茹
終审：王冬梅