观察区域:建构区
观察时间:9月12日
观察地点:户外建构区
观察教师:王艳翠
观察幼儿:吕小雅、杨荣熠诺、赵艺童等
在刚升入中班建构区的观察中，我看到孩子们在这个区域内的互动和表现，以及他们如何利用各种建构材料进行创造和搭建。
在建构区内，孩子们表现出了极高的兴趣和热情。他们积极选择各种建构材料，如积木、木板等，进行自由搭建。孩子们在搭建过程中，有的独自完成作品，有的则与同伴合作，共同完成一项任务。
他们的作品从简单的积木堆叠到复杂的建筑模型，形态各异，富有自己的创意。
在观察小雅、诺诺和童童搭建的时候，我发现她们搭建的高楼最下边的地基是两个小圆柱，这样搭上去以后就不太牢固，小雅在继续往高搭建，诺诺和童童就负责拿积木，看到她们分工明确。
在后来的搭建中，突然起大风了，她们搭建的高楼摇晃了起来，小雅赶紧扶住积木不让高楼倒下去。诺诺拿积木也回来了，扶住了另一边。
诺诺扶住积木，同时在呼喊童童过来帮忙，一起扶积木，不让高楼倒下去。
教师分析:
1.在建构区，孩子们充分发挥了创造力和想象力。他们通过不断尝试和组合，创造出各种独特的建筑作品。这有助于培养他们的空间感知能力和创新思维。
2.在搭建过程中，孩子们学会了与同伴合作，共同完成任务。他们通过沟通、协商和分工，使作品更加完美。这有助于培养他们的团队合作能力和社交技能。
后边几个人把高楼拆下来，找原因，为什么风来了高楼会摇晃那么厉害？
小雅说:下边的两个小圆柱太小了，不能足够平衡上面大的积木，我们要把下边放大一点的积木才行。这样，她们又搭了一个高楼，是用宽积木搭建起来的。
面对搭建过程中的困难，孩子们能够积极寻找解决办法，不断调整和优化作品。这有助于培养他们的解决问题能力和抗挫能力。
教师分析:
1.为了满足孩子们不同的需求和兴趣，我们应该提供多种类型的建构材料，如木质积木、塑料积木等。这将有助于激发孩子们的创造力和想象力。
2.在建构区，我们应该鼓励孩子们与同伴合作，共同完成搭建任务。这将有助于培养他们的团队合作能力和社交技能。
教师支持:
在孩子们搭建过程中，我们应该给予适当的引导和支持，帮助他们解决问题，提高搭建技能。同时，我们也要尊重孩子们的创意和想法，鼓励他们大胆尝试和创新。