好书，仿若德高望重的长者，以其丰富的阅历和深邃的智慧谆谆教导；宛如循循善诱的导师，以知识的灯塔引领我们前行；恰似心心相印的朋友，在心灵的角落与之共鸣。
为落实《语文课程标准（2022版》中关于整本书阅读的要求，激发学生的阅读兴趣，实现课程资源共建共享，构建大课程观和大教研观，2024年9月，驻马店市第十一小学举行了“整本书阅读导读课”主题校本教研活动，各年级语文教师们为孩子们带来了一堂堂精彩纷呈的导读课。
《童年》导读课
小说，宛如一面镜子，虽大多为虚构之作，却真实地映射着生活的百态。霍玉雯老师带来的《童年》导读课---“笑与泪，经历与成长”，为我校“整本书阅读主题校本教研活动”拉开了序幕。
课堂伊始，霍老师以充满趣味的“书名猜猜猜”游戏巧妙导入，这一环节犹如一把神奇的钥匙，瞬间点燃了孩子们的好奇心，开启了孩子们阅读整本书的兴趣之门。
随后，老师带着孩子们回顾了阅读整本书的方法，细致地梳理出“阅读地图”。这一过程就像是绘制一幅探险图，为孩子们在书的世界里遨游提供了清晰的路线。
在对书籍整体感知并初步形成印象之后，观看《童年》的视频简介，让孩子们如同穿越时空隧道，更为直观地走进了高尔基那充满苦难与坚韧的悲惨童年生活。
最后，霍老师巧用助学单，引导孩子们精心制定阅读计划，这恰似为孩子们的阅读之旅打造了一艘坚固的航船，助力他们在书海中顺利前行。
阅读，宛如一场心灵的润泽之旅，而书香则如远方的灯塔照亮前行的路。希望这些可爱的孩子们，能像阿廖沙一样，即便在重重困难面前，依然怀揣着对生活的勇气与信心，成为一个个散发着温暖光芒的人。
《中国民间故事》导读课
民间故事，那是口耳相传的经典之作，宛如一颗颗璀璨的明珠。我们随着赵静老师走近那充满奇幻色彩的《中国民间故事》，开启了一段充满惊喜与发现的崭新阅读之旅。
本节导读课思路清晰，扎实高效。四个任务——看封面，知信息；看目录，知内容；读故事，知情节；做计划，促阅读。层层深入，让孩子们揭开“书本面纱”的欲望越来越强烈。
接着，赵老师以《田螺姑娘》这一经典故事为例，如同庖丁解牛般，一步步细致地引导示范，将读故事的方法巧妙地传授给学生。
值得称赞的是，学生们在课堂上创造性地复述故事情节，课下绘制思维导图。他们就像一个个小艺术家，用自己独特的方式赋予了故事新的生命力。
《中国古代神话故事》 导读课
当我们仰望星空，思索着世界如何起源、人类怎样产生、神和英雄又是如何生活等诸多神秘问题时，神话就像一把神奇的钥匙，为我们打开了一扇通往未知世界的大门。
渠源源老师执教的《中国古代神话故事》整本书阅读课——“很久很久以前”充满了活力与趣味。
渠老师犹如一位智慧的引路人，先从找找身边的神话故事入手导入课程，这一巧妙的设计就像一颗投入平静湖面的石子，一下子激起了孩子们的表达欲望，让他们纷纷打开话匣子，七嘴八舌地分享着自己所知道的神话故事。
紧接着，渠老师以《神农尝百草》《刑天舞干戚》这两个极具代表性的神话故事为例，如同一位耐心的工匠，精心地引导孩子们习得阅读方法。
整个课堂气氛如同欢快的乐章，活跃而热烈，孩子们个个跃跃欲试，就像即将展翅高飞的小鸟。
他们在课堂上还能发挥自己的想象力，编写童话的结尾，这仿佛是在神话的花园里种下了自己创意的种子，绽放出独特的花朵。
《安徒生童话》导读课
乘着想象的翅膀，游历奇妙的童话王国，看花儿跳舞，听星星歌唱。在那里，一切都有可能发生，一切妙不可言。
吴敏老师执教的《安徒生童话》整本书阅读课——“在那奇妙的王国里”充满了惊喜与感动。
吴老师宛如一位善于唤醒记忆的魔法师，以回忆孩子们最喜欢的童话故事为开篇，就像轻轻敲响了记忆的大门，瞬间激发起孩子们那颗充满好奇的心。
接着，吴老师带领孩子们深入了解这位伟大的童话作家，探究他是如何用一支充满魔力的笔，创造出无数如暖阳般温暖人心的童话作品。
吴老师选取了经典童话《拇指姑娘》，与孩子们一同沉浸其中，共同阅读，分享彼此内心深处的感受。最后，引导孩子们制定适合自己的阅读计划，为孩子们在童话的世界里畅游提供了方向。
“腹有诗书气自华，读书万卷始通神。”希望这些孩子们能够热爱生活，以一颗纯净的心去追求真善美的境界，成为一个个诚实正直的孩子，如同童话中的主角一样，拥有美好的品质。
《小鲤鱼跳龙门》导读课
鲤鱼奶奶说：“在河与大海的交界处，有一处高高的龙门，只要能跳过去，就能变成大龙，像云☁️一样可以到天上飞啦！”嗯……小鲤鱼跳过龙门了吗？又遇到什么困难了呢？还有……
毕倩老师执教的《小鲤鱼跳龙门》整本书阅读课独具匠心。
毕老师就像一位巧妙的故事编织者，巧妙地设置悬念，从孩子们最感兴趣的童话故事入手。那些生动鲜活的人物形象，犹如一把神奇的钥匙，一下子开启了学生们对学习的强烈愿望，真可谓是“未成曲调先有情”。
尤其是“小鲤鱼与大螃蟹”的对话环节，仿佛是一场精彩绝伦的舞台剧，生动地把学生们带入了那个充满童趣、天真无邪的世界。
童书开启童心，阅读演绎精彩。希望如同花朵般娇艳的孩子们，能像跃过龙门的小鲤鱼🐟一样，在生活的海洋里做一名勇于挑战、坚持不懈的孩子。
叶圣陶先生曾说过:“就学生方面说，在某一时期专读某一本书，心志可以专一，讨究可以彻底。”足见整本书阅读的重要性。然而阅读习惯的养成不是一日之功，要培养学生阅读的能力，除了毅力和鼓励，还需要更好地引导和督促学生养成良好的阅读习惯，为其成长奠定文化底色。
心中有光，阅读成长。我们将继续在整本书阅读教学的道路上探索前行，让整本书阅读教学熠熠生辉，实现“减负”与“增质”的双赢，让教育走向更深处！
拟稿｜霍玉雯
图片｜教导处
审核｜刘利云
终审｜吴翠红
发布｜教导处