第一阶段
开学初，活动开始后，大班幼儿迅速来到建构区，选择了自己喜欢的塑插积木。他们围坐在一起，开始热烈地讨论要搭建什么。幼儿对于长时间没有熟悉积木，一开始漫无目的的搭建。
一菲小朋友拿着一块积木，左看看右看看，然后尝试把积木围成一个大正方形，经过几次尝试终于成功了，脸上露出开心的笑容。甜甜小朋友把几块积木堆在一起，然后又推倒，反复进行着这个动作，似乎在探索积木的稳定性。不一会儿，幼儿开始模仿彼此的动作。他们虽然没有明确的搭建目标，但在模仿中逐渐熟悉了积木的玩法。
第二阶段
甜甜小朋友提议搭建一个滑梯，这个提议得到了一菲小朋友的赞同。他们分工合作，甜甜小朋友负责搭建滑梯的主体，一菲小朋友负责搭建滑梯的滑道。幼儿们熟练地将塑插积木拼接在一起，小手灵活地操作着，展现出了较好的手部精细动作能力。
在搭建城墙时，甜甜发现自己手中的积木数量不够，无法完成一段主体的搭建。这时，甜甜就把已经拼好的主体拆掉了一层，接着去搭建又发现滑梯的顶部的大三角形数量不够，思考了一段时间，他把大三角形换成了小三角形。
当搭建塔楼遇到困难时，幼儿们围在一起商量解决办法。一菲说：“我们可以多找一些三角形的积木，这样顶部会更稳固。”其他幼儿纷纷点头表示同意，然后大家一起在积木堆里寻找三角形积木。找到后，他们齐心协力把滑梯搭建得又高又稳。
第三阶段
经过前几天幼儿的合作，滑梯的主体搭建完成，幼儿现在正在搭建滑道，活动开始后，孩子们围绕着搭建滑梯的任务，首先把注意力集中在了滑道的搭建上。一菲小朋友拿起一块长长的塑插积木，放在地上比划着说：“这个可以当滑道。”甜甜马上回应道：“可是有点短呢。”于是，他们开始在积木堆里寻找更长的积木。找到合适的长积木后，孩子们尝试把它架起来。一菲说：“这样不行，会倒的。”开始思考如何让滑道稳定。甜甜拿来几个小方块积木，放在长积木的两端，试图支撑住滑道，但效果不佳。接着，一菲提出：“我们可以用三角形的积木在下面做支撑。”甜甜去找三角形积木，尝试后发现这个方法确实让滑道稳定了许多。
经过一番努力，滑道终于搭建得比较满意了。孩子们兴奋地看着自己的成果，脸上洋溢着自豪的笑容。
孩子们在成功搭建好滑梯的滑道和支撑部分后，开始着手处理连接部分。
一菲看着滑梯的两个部分，疑惑地说：“怎么把它们连起来呢？”甜甜拿起一块方形的积木说：“这个像桥的地方，说不定可以用。”
一菲尝试把方形积木放在滑梯中间，但发现不太稳定。甜甜说：“你看这个地方的中间没有磁铁，吸不住，我们把他转一下试试吧。”转过来发现还是不行，原来是那个方形的磁力片磁铁也没有磁性了，我们再找些别的积木来固定它吧。于是，孩子们又开始在积木堆里寻找合适的积木。用方形积木和菱形积木连接在一起一菲小心翼翼地摆放着积木，一边摆一边说：“要放整齐，不然会掉下来的。”经过多次尝试，连接部分终于有了初步的形状。
最后，经过反复尝试和改进，连接部分变得相对稳定。孩子们兴奋地看着自己搭建好的滑梯，迫不及待地想要进行更多的测试。
分析与评价
1. 大班幼儿在塑插积木活动中展现出了较强的手部精细动作能力，能够熟练地拼接积木。
2. 幼儿们具有丰富的想象力和创造力，能够根据自己的想法搭建出富有特色的作品。
3. 遇到问题时，幼儿们能够积极思考，尝试解决办法，表现出了较好的问题解决能力。
4. 活动中的合作交流，有助于幼儿发展社交能力和团队合作精神。
教学反思
1. 教师可以提供更多不同形状和颜色的塑插积木，激发幼儿的创造力。
2. 鼓励幼儿尝试用塑插积木搭建更复杂的结构，进一步提高他们的手部精细动作能力和空间认知能力。
3. 组织幼儿分享自己的搭建作品，促进语言表达和交流能力的发展。
编辑:李婷婷
审核:赵梓珑、蔡丛丛
