立足教研 聚焦教学
教学质量是学校教育的生命线，课堂就是提高教学质量的主阵地。为落实高质量课堂教学，促进教师的专业成长，提高教师的教育教学能力，落实“双减”，提高教学质量，2024年9月19日、20日，宜良县前所小学开展了全员岗位练兵活动。
“工欲善其事,必先利其器。”为使活动高效有序的开展，教务处结合学校实际情况，做了一系列详细周密的“练兵”工作部署。
语文组
陈雾盟老师执教二年级《曹冲称象》，在整个教学过程中，课堂氛围和谐有序，孩子们在陈老师的引领下多次以不同方式读课文，在读通全文读准字音的基础上还深刻体会到了文章主旨:遇到事情要多动脑要善于思考，努力成为像曹冲一样聪明伶俐的小朋友。在学习的同时结合了孩子们的实际生活，让孩子们将课堂上学到的知识运用到生活中去。
杨艳老师在执教的古诗《山行》中营造了诗歌的意境，有指导性、阶段性的指导了学生的朗读，让学生在读中感悟诗情，领会诗意。在反复的朗读中，想象诗歌创造的意境，读出对大自然的热爱。在此次古诗教学中，“诗意语文”贯穿始终，教学特色鲜明，配乐朗读是一大亮点，显现了杨老师个人的教学魅力。
李芳老师执教四上文言文《精卫填海》。在教学过程中，李老师利用三年级所学的知识以及解读本单元篇章页中的语文要素，对知识要点、知识结构及时间运用做了很好的整合。在感受精卫怎样填海的过程中，李老师引导学生在反复朗读中明文意，品内涵，习语感，通过层层设疑，步步追问，体会文言文之美为学生搭建一座想象与说话的桥梁。
寇贵生老师所执教的是五年级上册《忆读书》，整节课寇老师讲解清晰，重难点突出，对文章的重难点进行了深入的剖析，充分调动了学生学习的积极性。
张丽老师执教六年级上册22课《伯牙鼓琴》，张老师以古筝曲《高山流水》导入新课激发了同学们学习的兴趣，在整个教学过程中张老师引导学生用不同形式的读，让学生在读中领悟文言文的意思，真正达到了书是学生读会的，不是老师教会的。
英语组
杨卫芳老师是我校唯一的专职英语教师，所执教的是四年级上册Unit2partA部分，本节课主要围绕书包内有什么物品的句型展开教学，采用了小组竞赛的方法来激发学生的积极性，主动性，整节课课堂气氛活跃，师生互动好，达到了预期的效果。
数学组
课堂纪实 尽显风采
六位数学教师认真研读课程标准，立足于“双减”政策，进行基于学科核心素养的教学设计，呈现出了一节节各具特色、精彩分层的课堂。他们教态自然得体、教学思路清晰、语言表达准确精炼，数学组的老师们注重渗透数学思维，充分展示了我校教师扎实的教学功底和良好的精神风貌。
第一节，徐综胶老师执教一年级《减法的认识》。兴趣是最好的老师，授课开始徐老师通过创设卖气球的情境，让学生在有趣的且贴合他们的年龄与生活实际的情境中学习，从图示情景逐渐过渡到算式中，加深了对减法含义的理解与认识。一年级的孩子，刚由幼儿园走进一年级，他们上课听课的习惯尚未形成，自控能力差，专注时间短，徐老师在课堂上特别注重听课习惯和书写习惯的培养。
第二节，杨宾老师授课二年级《数学广角—搭配（一）》。在教学中杨老师能根据学生的年龄特点以闯关游戏和密码解锁情景引入，开启了简单事物排列的探索之旅，吸引学生主动参与，充分激发学生学习的积极性。通过层层递进的方式，设计了一系列闯关等学习活动，通过这些学习活动，把排列的思想方法渗透给学生，让学生感知排列的有序性。学生在操作、观察、猜测等活动中了解并发现最简单事物的排列的基本思路和解决方法，感受到数学与生活的密切联系，激发了学习数学、探索数学的浓厚兴趣。
第三节，我校数学组最年轻的王亚老师带来四年级下册《数学广角—鸡兔同笼》。课中王老师出示《孙子算经》中的原题，运用化繁为简的思想，引导学生探究数据较小的鸡兔同笼问题。在探究过程中，注意引导学生多角度思考问题，借助猜测、列表、画图、假设列式等多种方法分析解题，理解不同方法之间的区别及联系，体会解题策略的多样性，促进学生数学思维能力的发展。
第四节，杨丽艳老师呈现四年级《认识公顷》。杨老师的课堂由学生熟悉的面积单位引入，巩固了学生的知识基础，也引起了新的认知冲突，自然地产生了学习更大的面积单位的需求，有效的沟通了新旧知识间的联系，使学生感受到数学知识的延续性。杨老师从学生身边的实际情况出发，通过一系列的教学活动，丰富学生体验，用多元化的表象素材，助力学生建立一公顷的表象，继而在比较或逻辑推理中发展其量感，深刻理解面积单位间的进率转换关系，串联起各个面积单位，引领其建构完整知识体系。整节课学生学的比较扎实、有趣，课堂充满教育智慧。
第五节，崔旭辉老师讲授五年级上册《用数对确定位置》。课堂上，崔老师巧妙的利用教室座位这一现实场景，引导学生通过观察和思考，理解如何用数对来准确表示位置。课堂上通过循序渐进的活动任务，让学生用数对进行准确描述，使抽象的知识变得生动具体。同时激发学生“用数对确定位置”的要点去解释与创造新的现象，在教学评一体化中，切实推进新课标落地。
第六节，尹国亮老师执教六年级《求比一个数多（少）几分之几的数是多少的解决问题》。本节课属于稍复杂的分数乘法解决问题，为后续学习分数除法奠定基础。在新课前进行了分数乘法口算基本功训练，注重了学生计算能力的培养。接着尹老师通过具体的情境，循序渐进，引导学生阅读理解，分析题中的已知条件和问题，通过探讨“多4/5”的内涵，画线段示意图，帮助学生理清解题思路。整个教学过程学生在数学思想上（迁移、推理）和数学方法上（数形结合）上都有一定的收获。
交流研讨 助力成长
每一堂课都是一种磨砺，一种收获，一种成长。每一次听评课都是一个自我反思和自我提升的过程。听课结束后，老师们对每一节课都进行了交流讨论，授课教师谈及自己的教学观念和设计思路，听课教师各抒己见，畅所欲言，中肯地提出自己的建议，积极研讨，在思维的碰撞中达到了相互学习，取长补短的目的。
最后，数学教研组长崔旭辉老师提出课堂要以学生为本，把课堂交给学生，突出学生的主体性，让学生学会探究，学会思考，培养学生会用数学的眼睛观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界。
石本无火，相击而发光。相信通过本次的岗位练兵活动，教师们一定对课堂教学有了更明确的认识，对今后课堂教学一定会有更好的构想和新的探索。教学永远是一门探索的艺术，我们将继续以新课程标准为指导，立足课堂教学，奋进新征程。
图片采集:全体教师
文字编辑:崔旭辉 张丽
初审:杨宾
终审:尹国亮
