读中感悟，读中收获
——区青年教师培训暨二语教研活动
一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。落叶泛黄，风吹麦浪。
2020年11月4日，区青年教师培训暨二年级教研活动在武汉市汉阳区芳草小学如期举行。本次活动以线上直播形式展开，由区教研员陈国荣老师亲自主持，钟小和芳草两所小学围绕“模式再出发”，呈现了两节展示课、说课及评课。
很感谢区教研员陈老师给我了这一次展示自己的机会，也很感激胡君副校长、李霖主任、刘菲主任、潘荣主任一直以来的陪伴、鼓励和支持。回首这一路的艰辛历程，心中感慨万千，展示前的“学”、展示中的“做”、展示后的“悟”，让我在又一次的历练中成长。
记得开学初接到胡校长电话，她告诉我要把去年区优质课竞赛一等奖的课例《大禹治水》在区里进行展示，得好好准备一下。欣喜之余，备赛的那段时光，顿时浮现在眼前……
教学是一门艺术，对艺术的追求是没有止境的。还记得去年为了竞赛，这篇课文就足足试教了十二次，次次不同，版版不一样。胡君副校长、李霖主任、陈婷老师每天陪伴着我一起不辞辛苦磨课，大到课程的框架结构，小到逐字逐句的教学细节都帮助我一一把关，每次试上完不厌其烦地帮助我梳理和总结，教研员陈国荣老师也是不停鼓励着我，激励着我前进。
展示，就更需要有进取与拼搏的精神。得知此次活动不仅要展示课堂教学片段，还要要结合我校“‘读式’模式再出发”来说课及评课。这对我而言，是个不小的挑战。
接到消息后，学校高度重视，行政会上，胡校长第一时间为我的区内展示课组建“智囊团”。
李霖主任帮我找到信息组魏老师来录课。除此之外，她亲自撰写评课稿，给予我了不少肯定。
刘菲主任放下手中一切繁忙的工作，亲自为我修改说课稿直到深夜，瞬间让整个说课流程更加清晰明了。她还陪我选择PPT模版，调整PPT内容，下班后还专门抽时间陪我练习说课……这点点滴滴我格外感动。
陈国荣老师在百忙之中抽出了时间给我的说课稿提了不少建议，顿时给迷茫的我指明了方向，让我有了无限的灵感。
潘主任知道时间短，任务多。在我有些焦虑的时候，特意找到我，当面给我加油鼓励儿，让我内心特别踏实。
除此之外，还要感谢魏俊鸿老师反复帮我剪辑上课视频，因为音轨与口型不统一，盯在电脑前好几天，剪了七次才达到最终效果，最后才能在区里完美展示。
年组青年教师李佳丽和孙叶青加班协助我摆录播室桌椅，撰写初稿，张晋玲老师不停地给予我鼓励，让我压力减轻不少。
钟小这给力的“智囊团”，贴心的老师们，让我内心充满感动！整个展示过程中，每一个人都竭尽全力去帮助我，任何一件事情都是大家一起来，让我感觉到自己不是一个人在战斗！
从开始录课到展示结束，经历一个多星期的时间，虽有压力，但挺充实。一遍遍推敲，一句句斟酌，修改再修改，一次次练习，最后方得“真金”。
当展示课程结束的那一刻，内心还是久久不能平复，像是做了一场梦。当听到李霖主任的那句“《大禹治水》听过了十几次，本以为已经麻木，但今天仍然像是第一次在场听，感动得痛哭流涕”时，我知道了只有齐心协力，共克难点，不断打磨，斟字酌句，才会有精彩一幕的呈现！这一切的努力都是值得的。
“好课锋从磨砺出”，此次展示课程历练之旅，让我明白了“读式”语文课堂教学模式突出一个“读”字，引导学生把教材“读”厚，把情感“读”深，把语言“读”丰富，让学生“读”得有滋有味，这才是有血有肉的语文课，这样的语文课堂才能真正成为孩子们尽情表达和收获的乐园！
一次次打磨使我不断成长， 正如李霖主任点评所说：这次《大禹治水》课堂之所以如此成功，得益于钟小“读式”模式这个拐杖，李诗琴老师对文本的解读也很到位，做到了“厚”与“薄”的完美统一。有了厚度和深度，再面对学生时，我们才能深入浅出地讲解，才能针对学生的问题有的放矢，我们才有了在课堂上挥洒自如的底气。文章读“薄”的意义就在于，把文本要表达的内核、主旨、情感用最简单的语言夯入学生内心，让他感同身受，深受启发并且终身不忘，这也许就是教学的意义所在吧！
此外，李老师教学策略也十分巧妙，做到了“有声读”和“无声读”的完美统一。俗话说，教无定法，通过这样无声地读，让学生深入文本，在文字里走一个来回，最后达到工具性和人文性的高度统一。
模式是样式、是拐杖，我们在使用的同时也不能过度依赖，也要有新的想法和创造，让我们的模式变得越来越适合现代学生的认识，更好地服务于我们的学生。
丹桂飘香，秋意渐浓，展示课程虽已结束，但我定会怀揣教育梦，不断提升，将钟小的“读式”文化贯彻到底，我相信，会有更多的青年教师共同践行。未来的路还很长，我愿和孩子、小伙伴儿们一同成长！感谢学校领导给予我的大力支持！感谢钟小，让我在这青葱的岁月里留下了难忘的回忆……