一、导入
《世说新语》简介
二、初读
1.生自由读文，读准字音，读通句子。
（1）生自由读
（2）指名读
（3）集体正音
（4）再指名读
2.出示课后思考第1题
设：我们要读好文言文，要注意些什么呢？
（1）指名读
（2）师范读（追问：你觉得胡老师读得怎么样呢？）
3.再次读全文，读出韵味。
（此处读出韵味显早，仅是读出节奏而已。）
4.回顾学习文言文的方法
（1）指名生说
（2）出示，齐读
5.自由读文，根据方法自学。
（1）自由读
（2）集体交流：一生读原句，一生来解义。
第一组：引导关注“九岁”，加上语气助词。
（3）说整篇的意思
（此处应该给予学生1至2分钟的时间酝酿。）
（4）带着理解读全文。
三、理解聪慧
过渡：全文哪个词语是对杨氏子的评价？（聪惠）
1、讨论杨氏子的聪慧表现在什么地方？
一生：“应声”体现他的思维敏捷。
（这里已经说出来了，没有必要再继续问其他人，教师点拨重复。）
追：刚才这个同学说到“委婉”，同学们如何理解呢？
（此处尽量追问提出这个观点的学生，能够引导全班学生的深度思考。）
2.出示最后两句
以图示引导学生体会杨氏子的“聪慧”。
3.设：同学们知道孔君平是谁吗？
设：孔君平此人如何？杨氏子能够“以其人之道，还治其人之身”，可见杨氏子是个什么样的人。
4.拓展：若“黄君平”来，如何回应？
（此处设计价值不大。）
四、拓展阅读
1.出示文言文，齐读
2.试着找一找体现谢道韫的“有才”。
五、课堂总结
（无板书。）