一、导入
1.揭题，说说主人公是谁？
2.设：通过观察封面，你发现故事发现在什么地方？什么时候？
3.出示题目，贴图。
4.教师介绍作者
（封面上的信息不清楚的话，就要单独打出来。）
二、师讲故事
1.学着妈妈的语气读妈妈的话。
2.设：猜一猜，小兔子可能会逃到哪里。
2.出示彩色页，学生观察，说出自己的想法。
3.再次出示黑白页。展示第一次变化。
4.出示第二张彩色页，
5.第三张黑白页，学生印证自己的想法。
6.出示两页彩图，同桌讨论，说出两次兔妈妈和小兔子的对话内容。
出示绘本中的文字，说说自己的发现。
三、生讲故事
1.根据已经读的内容，结合自己的想法进行编创。
2.指名学生讲。
（从实际效果来看，之前文本的句式学生没有掌握完整。
如果你，我就变成，怎么做。）
（注意学生表达的点拨，有理有据，合情合理。）
3.出示结局，兔妈妈和小兔子在树洞里的场景。
建议
1.确定好导读课的教学目标，是带着学生读绘本吗？还是激发学生读下去的兴趣？这点一定要厘清，否则课堂教学的逻辑就有问题。
2.准确定位“幼小衔接课”的目的，是给幼儿园老师展示小学阶段绘本课的上法？还是展示课堂教学要渗透阅读绘本的方法，如“预测”。