一、导入
读对子，闯关
1.读对韵歌
二、学习第一小节。
1.出示课文
齐读，读准字音
2.出示第一小节，齐读，说说你读懂了哪个对子？
一生：“古”说的是古代。
相机教写“古”字。
学生书写，展示评价。
核对检查。
3.出示情境图，古代小朋友和现代小朋友下围棋的图片。
设：你从这幅图上发现了什么对子？
3.出示第三四行，设：你从这句中发现了哪四个词语？
分别出示相应的季节图片。
出示小篆的“寒”“暑”。
设：你知道哪个字是“寒”“暑”
（此处引导学生思考较少，学生讲得多。教师的设计有很浓的思维训练的意味，但走到一半就退出了，大多数成了由教师讲。）
出示凉字，指导书写。
学生书写。
（板书导图线画的时候可根据季节顺序来画，或者是按照教材上的顺序来画。）
两次出示第一小节，学生试读，再批名学生读，读出节奏。
（这张PPT上的字排列略显得开了些。）
三、学习第三小节
1.出示第三小节，齐读
2.出示相关图片，
3.出示相应图片，学生比对文字和图片
单列出早晨和傍晚
播放微视频。
（多以图片与词语相对应出示，这样就少了学生的思维训练。可采用出示一组图片，学生根据自己对词语的理解进行寻找。）
四、小结拓展。
1.出示整个对子歌，填空前，出示后
2.配合《白龙马》的韵律来唱对子歌。