一、导入
1.揭题导入
2.书写生字“匹”
二、初读课文
（阝和城市有关系吗？）
二、初读课文
1.出示学习要求，自由读课文。
（1）学生读，勾画。
（2）集体交流。
（3）勾画出句子，指名学生再读。
（4）出示易读错的字，学生练读。
（关注到了学生评价，但如何评价却没有明确的指导。）
（5）再读三个句子，要求边读边想象画面。
（朗读指导有层次：初读——读准确——边读边想象）
三个句子分别指导朗读。
00:14
（6）把景色描写改成散文诗的形式，再读。师生合作又读。配上音乐继续读。
00:11
2.课堂练写，念写小诗。
（1）指导学生了解诗歌的格式，诗歌的具体内容。
（2）学生练写。
展示学生作品，集体点评。
（点评停留于表面，评价标准提示出示滞后。）
三、总结，提出下节课的内容。
优：
1.朗读指导有你层次，具体到位。通过反复的朗读指导，引导学生理解感受春天的美丽。
2.随课微写的理念应用得很好，与朗读的指导衔接得当，学生有很好的朗读感受，再从散文诗的形式和内容进行具体指导，学生练写的效果很好。
建议：
1.教师的点评要基于课时目标，学生的点评要有相应的铺垫和指导，实现教学评一体化的目标。