一、揭题导入
1、板书课题“古诗三首”
（这是第几课时呢？）
2、抽背上节课所学《绝句》
【一生背】一遍，纠正“鸯”的读音。
3、听写
【两生上台，余生书空。】
【上台的和座位上的同学互相检查。】
【师生共同检查，亮分。】
（个人认为如果学生上台听写，可安排田字格，学生在座位上也写在田字格中。学生用粉笔写字，本来也用不好，没有田字格的情况下，就更加写不好了。建议学生都在自己的听写本上写，完成后拍照上传，集中点评。）
（另外，花在这个上的时间有点长，影响了课堂教学效率。）
二、学习第二首《惠崇春江晚景》
1、读题，解题
（1）生自由说诗题意思。
生借助注释；师释义。
2、出示作者简介。
师读，生看。
（个人认为，三年级的学生，可以让学生读，提取关键信息谈体会。）
3、初读诗句
（1）出示朗读要求，指名一学生读。
一生读后，师请同学对该生点评。
对学生提出的注意地方进行强化后，齐读。
4、理解诗意。
（1）设：回顾学习第一首诗的方法。
【插图】【借注释】【近义词】【联系上下文】
（课堂的实时表扬用得好，有得激发学生课堂学习热情。）
（理解诗意的方法回顾有利于提醒学习用已知开展下一步的学习。）
（2）根据注释理解关键词语的意思。
5、引导学生看图理解
（建议：要牢固树立课件是辅助教学手段的意识，当课件出现跳跃的时候，我们可以退出播放，在大纲页进行选择。）
6、标句子
（这个环节可以再简化一些，引导学生关注标点符号即可。）
7、出示第一句“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”
（1）生说
（2）师出示诗意
8、出示第二句“蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。”
（1）生根据注释谈理解。
（2）师引导理解关键词。
（多次采用“休息“的口令来调节课堂氛围，有效地掌控了课堂节奏。）
（课前务必要对课文内容进行深入解读，避免不必要的知识性错误。）
（3）出示诗句大意，生齐读。
设：能不能用自己话说一说诗句的意思？
学生同桌互相练说。