“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”为了进一步提升音乐教师的综合素养，拓宽教学思路，更有效的提高教育教学能力，2024年10月16日上午，在这杏叶翻飞的时节里，柏梁镇六湾学校组织音乐组教师进行了教研活动。
《赶海的小姑娘》歌曲的音乐形象鲜明，节奏疏密有致，旋律流畅，以小跳级进为主，结构工整。歌曲为单二部曲式结构。第一乐段由四个乐句组成，第二乐段由三个乐句组成，最后以模仿螺号的长音结束。歌曲通过对一个小姑娘“赶海”的描写，表现了赶海小姑娘欢快的心情和一颗纯真的童心。
歌词形象生动，有捡海螺、抓对虾的具体描写，也有如松软的海滩、金黄的沙、一抹晚霞等景物的描写，充满了诗情画意。听了这首歌曲，在我们的脑海里，马上会出现大海边的优美景色和一个活泼可爱的小姑娘形象。
微课结束后，音乐教研组师们针对马老师的课进行了点评并提出了合理建议。
马老师的歌曲教学，以“赶海”为主题，通过学生“说大海，听海浪的声音，学唱歌曲，表现赶海”等几个环节的落实，让学生通过说说、唱唱、演演等多种教学手段，充分调动学习积极性，激发学生自觉性和创造性的学习情绪，引领学生一步步的走进欢乐的音乐世界。可以说教学目标基本达成，但回头细想，仍有很多有待改进之处。
首先，也是最为关键的，音乐课堂要关注音乐本位，运用音乐语言的手段来促成音乐教学，即通过旋律、节奏、音程、和声、力度、速度、调式等表现来丰富教学内容。发声练习中应该指导学生把这些声音升华为音乐，有节奏有强弱的表现这些声音，将自然的声音提升到音乐，并注重音乐的美感，这样音乐的课堂将更丰富、更美。
其次，音乐课堂要注重声音美感训练和表现，从音乐要素出发，教师要有意识、有目的并适时引导学生进行声音美感训练，就如学生声音模仿环节、表演环节和歌唱的美感教师要进行相应有效的指导；还有在念歌词中也要体现歌词美（有强弱、节奏的变化）。
在音乐的海洋中，小学音乐教研组一同扬起希望的风帆，驶过了一段又一段美好的旅程。用音符传递情感，用旋律启迪心灵。未来将继续以饱满的热情和专业的精神，为孩子们奏响更加美妙的乐章，让音乐之花在校园中绽放得更加绚烂。
编辑：马丽萍
初审：周冠茹
复审：吴慧芳
终审：田 娜