科研兴校，科研兴教，课题引领，以研促教。课题研究是教师成长、自我发展的支撑，也是推动学校教育教学持续发展的强大动力。
时间：2024年9月19日
地点：海口市秀华小学会议室
主持人：于文娟副教导
参会人员：任仕君，林坚，王光蓉三位指导专家，秀华小学林山校长，邓春燕副校长，教导处三位主任，各学科备课长以及课题主持人及其成员，海秀中心小学符秀玉主任及其英语课题组成员
会议流程：
一、由主持人介绍本次出席活动的三位指导专家。
二、课题主持人按顺序上台进行开题论证汇报。
三、三位专家针对每个课题提出详细的指导。
四、林山校长发言
五、答疑时间：各课题主持人及其成员对不明白和需要帮助的地方对专家进行请教。
9月19日下午，滨海第九小学教育集团秀华小学小课题开题论证会，本次会议邀请了任仕君，林坚，王光蓉三位作为课题指导专家以及秀华小学林山校长，邓春燕副校长，教导处三位主任，各学科备课长集体参加。
出席今天开题论证会的三位指导专家。
小学古诗文的背景
随着《语文课程标准》的颁布，古诗文教学在语文教学中占据了重要地位，不仅要求学生掌握基本的语言文字知识，还强调通过古诗文的学习，提升学生的文化素养和人文精神。然而，当前古诗文教学仍存在一些问题，如教学方法陈旧、学生兴趣不高、死记硬背等现象较为普遍，这些问题直接影响了古诗文教学的效果。
小学古诗文课题目的
陈星老师提出可以通过古诗文教学，传承和弘扬中华优秀传统文化，增强学生的民族自豪感和文化自信，提高学生的语言文字能力、审美鉴赏能力和文化素养，为其终身发展奠定基础，激发学生对古诗文的兴趣和热爱，培养自主学习和探究的习惯，探索和创新古诗文教学的方法和思路，提高教学效果和质量。
小学古诗文课题内容
深入研究古诗文教材，挖掘其文化内涵和教育价值，为教学提供有力支撑，探索多样化的教学方法和手段，如诵读、鉴赏、讨论、创作等，以激发学生的学习兴趣和积极性，组织丰富多彩的古诗文实践活动，如经典诵读、诗词创作、文化讲座等，让学生在实践中感受古诗文的魅力，建立科学合理的评价体系，对学生的古诗文学习情况进行全面、客观的评价，以促进学生的全面发展。
小学古诗文课题思路
以诵读为基础：通过诵读古诗文，让学生感受其音韵美、意境美和画面美，培养学生的语感和审美能力。
以鉴赏为提升：引导学生深入鉴赏古诗文的内涵和意蕴，理解其思想情感和艺术特色，提升学生的文化素养和鉴赏能力。
以讨论为拓展：组织学生进行讨论和交流，分享学习心得和体会，拓宽学生的视野和思路。
以创作为深化：鼓励学生进行古诗文创作，将所学知识运用到实践中，
小学古诗文预期成果
学生层面：学生对古诗文的兴趣和热爱得到显著提升，语言文字能力、审美鉴赏能力和文化素养得到全面提高。
教师层面：教师在古诗文教学方面的能力和水平得到提高，形成一套行之有效的教学方法和策略。
学校层面：形成良好的校园文化氛围，古诗文成为学校特色教育的重要组成部分，提升学校的知名度和影响力。
社会层面：通过古诗文教学的推广和普及，传承和弘扬中华优秀传统文化，增强全社会的文化自信和民族自豪感。
本次开题论证会为课题研究提供了整体思路和实施方法，课题组成员受益匪浅。课题组将以研促教，扎实开展课题研究，以期取得丰硕成果。
在汇报过程中，王光蓉老师仔细倾听，不时提出疑问和建设性的意见。她从专业角度对本课题的科学性、创新性和可行性进行了全面评估，为课题的后续开展指明了方向。
林坚老师以清晰的思路和生动的讲解，详细介绍了本课题的研究背景、研究目标、研究内容、研究方法以及预期成果等方面。
任仕君教授对课题组选题方向、前期的准备工作等给予了充分的认可，并肯定了课题研究的价值、可行性以及较强的前瞻性并从不同的角度分别对课题做了明确的指导。
专家组在听取了主持人的开题汇报后，与课题组成员进行了座谈。专家们以专业的视角，对这个课题研究给予了肯定：该课题基于新课标下而提出的，具有一定的实践意义，课题研究目标明确、方法可行，创新性和可操作性较强。同时，也对课题的基本内容、研究的对象和范围以及研究策略等方面给出了指导性意见。专家组最后表示本课题研究要结合学校特色课程阶梯性地开展，形成有特色的成果并加以推广。专家组的指导帮助课题组成员进一步理清了研究思路，指明了研究方向。
课题的开展和研究也离不开学校的支持。林山校长表示学校会全力支持课题研究工作的开展，同时对三位专家的指导表示衷心的感谢。他希望课题组成员实实在在地做研究，要把课题研究作为解决实际工作中存在问题的主要途径，切实将课题的实施与服务与自己的教学工作相结合。
此次开题报告会议的成功举行，标志着海口市秀华小学在教育科研道路上又迈出了坚实的一步，相信在全体师生的共同努力下，本课题研究将取得丰硕的成果，为学校的发展和学生的成长带来积极的影响。
拍照：陈妹玉
文字：王秀妮 张娇
审核：陈星 方媛