为提升班主任心理健康教育能力，促进班主任专业知识和综合素质的进一步提升，9月21日，大庆市教师进修学校举办了全市小学班主任心理健康教育培训会，县教师进修学校组织全县小学班主任参加了线上培训。
培训会上单主任强调班主任在教育教学管理和心理健康教育工作中发挥着关键核心作用，要利用心理老师的专业讲授和悉心指导，不断提高其能力素质，为班主任做好新时代教育教学管理工作赋能启智、增添动力。
我校全体班主任以线上形式共同参与了此次培训。
授课老师以其丰富的专业知识和实践经验，就学生常见心理问题及有效的心理教育策略与在座的班主任们进行了深入的交流和探讨。
这次培训，班主任老师们认真学习，专注听讲，用心记录，效果良好。无论在理论知识，还是方法技巧上班主任们都对心理健康教育有了进一步的了解。会后他们纷纷表示，为提升自身人格魅力，为了孩子们能够真正健康快乐地成长，自己会持续学习，继续关注心理健康教育问题，并将所悟所学运用到自己的教育教学工作实际中。心理健康教育培训心得体会
这次心理健康教育培训，我收获丰富且充实，这次培训对我来说意义巨大，对我今后的教育教学工作具有很大的指导作用。现将本次学习情况总结如下：
一、通过培训，我认识到了心理健康教育的现实意义
在社会高速发展的今天，人们的思想受到了重大影响，使很大一部分人或多或少都存在着心理健康问题，同时心理健康问题也困扰着当今的中小学生。现在的学生就好比是温室中的花朵，经不起风雨，容易受到社会上一些不良风气的侵蚀与毒言。青少年的心理健康问题是一项关系到国家的未来和国计民生的大事，特别是现在社会发展日新月异，各种观念层出不穷，各种压力接踵而来，教师更应该用科学的方法、更多的情感关注学生的心理成长过程，促使他们健康、快乐、辛福地成长。
二、通过培训，我澄清了以前的一些心理学知识方面的错误观念
通过培训，我澄清了以前的一些心理学方面的错误见解，弄清了一些原来迷惑的问题，理清了心理学教育方面的思路，为以后的心理教育工作提供了理论基础和理论支持。我感谢县进修校为我们提供这次学习的机会，两位老师的精彩分享为我们点燃了一盏明灯；为我们提供了一次心灵洗礼。通过培训，我认识到心理健康与心理不健康没有严格的界限，由于内外因素的影响，使人的心理功能受到阻碍的情况是经常发生的，所以对任何一个人来说，都有可能出现某些不够健康的心理状态。每一个人都会或多或少具有一些心理障碍，只是严重程度和影响学习生活的程度不同而己。
三、通过培训，我认识到了学生心理健康的重要性和开展心理健康教育的必要性。
学生的心理健康对其一生都有极为重要的影响, 我们总能在报纸或新闻中看到学生自杀的事例，为学习，为人际关系等等，且有增长的势头，这就说明现代学生承受心理压力的能力值得引起我们的关注。在层出不穷的新现象、新问题面前，心理健康教师力求”对症下药”，从心灵上给予学生鼓励和信心，了解学生的不良心理的成因，既包括学校因素，如单调枯燥的学习生活，也包括家庭、社会因素，如家庭的生活环境、抚养环境，社会风气等。当我们感觉无力摆脱社会风气的困扰时，就应该会同学生家长采取较为科学的方法教育子女。例如，可以尽量创设健康的教育环境，可以有计划有针对性地开展心理健康教育活动；可以与学生家长沟通思想，相互配合，而且要将其渗透到学校教育的全过程。我们教育的目的就是教书育人。为了让学生形成健康的心理，教师就要不断完善自己的人格，不断提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的气质、卓越的才能以及高尚的道德品质将对学生产生潜移默化的熏陶与教化作用，真正作到为人师表。只有形成学校、家庭、社会的心理健康教育网络，齐抓共管，学生的心理素质和心理水平一定能朝着健康的方向发展。
班主任是班级工作的领导者、组织者和实施者。作为班主任，每天面对的是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛充满智慧之光，怎样使这一颗颗心灵健康成长？这个不仅需要班主任具有强烈的事业心、责任感，更需要一颗爱心。爱是教育的营养，没有爱，就没有教育的成功。
班主任的工作就是细节决定成败，如果能踏踏实实的把每一个细节做好，班主任工作必定能够做好。心理学研究表明，儿童对事的认知是整体性的，能熟知轮廓，但不注重细节。我在任一年级班主任开始，就常听一些家长说我家的孩子听不懂大人说的话。我在工作中也遇到了同样的问题，如果不考虑学生的认知能力，在教师没讲清或学生没听明白的情况下，就让学生去完成某项任务，学生们只能是瞪着眼睛看着你，不知道应该怎么做，或者其行为往往事与愿违。这样做的结果不但使学生产生挫败感，而且不利于他们掌握做事情的技能。为此，比如打扫卫生时洗抹布，我通过观察发现，小孩子洗抹布的方法是把抹布扔到水里涮一下，一捏就行了，抹布根本没洗干净。因此用这样的抹布擦过的地方还是那么脏他们很想按照老师的要求去做很想把事情做好但是不知道怎样才能做好针对这种情况我专门找一个时间我先打来。一盆水，然后教他们怎么搓怎么拧，告诉他们只有拧出的水清了才算干净。这样的身教非常成功。现在再看看他们洗抹布，一个个可认真了，都洗的特别干净。同样的道理，打扫卫生、物品摆放等工作，只要把要求的细节说到位，小孩子就能听得懂，做得到。
教育以表扬为主，多给予学生表扬。说到表扬，那就及时准确。因为好孩子是夸出来的，低年级学生的思维比较单纯，只要是老师大量大力宣传的表扬的事情，他们都争着抢着去干。老师要准确及时的表扬孩子，如课堂上哪个孩子坐的端正，哪个孩子手举的好，哪个孩子回答声音大，哪个孩子字写的漂亮，还有哪个小组卫生打扫的好，哪个孩子帮助了别人。例如，学生值日时，当我看到一个表现特别好的例子，就会当众说某某某同学真能干，还摸摸头、拍拍背，用肢体语言鼓励学生。如果看哪个同学主动做好事，并且讲究方法，则更不要阳痿。某某同学很注意观察，他看出来黑板需要擦，瞧，黑板被他擦得多干净，大家都要学习呀。这样表扬后，班里课间擦桌子、倒垃圾等活大家都抢着干，谁也不袖手旁观，都积极主动的参与管理和班级服务。结果，班里越来越整洁，孩子们也越来越懂事了。老师一定不要吝啬语言的奖励，在老师的表扬声中，为其他孩子树立了榜样，让孩子自觉的向受表扬的孩子学习。
一分耕耘会有一分收获，默默耕耘，无私奉献。我相信对班级持久的爱会汇成优美的激荡人心的交响曲。看着自己的学生在一天天健康成长，看着他们取得一次又一次的进步，我感到无比欣慰。有什么事业比造就人的事业更伟大？我愿把我的青春和汗水献给这份春的事业，献给这阳光的事业，献给。第五，小学不辜负学校和家长的重托。