为贯彻落实国家基础教育课程改革精神，探索指向核心素养的新型课堂教学样态，有效落实“双减”政策。2024年9月22日，和美课堂第二十二届全国小学语文名师教学观摩研讨活动在太原新时代双语学校隆重举行。和美课堂，以生为本，以美启智，以一种“和美共生”的模式打造全新高效课堂。
为进一步落实立德树人根本任务，提升教师执教水平，着力打造高效课堂，小店区第二实验小学语文教师共赴“和美课堂”之约，感受“和而不同，美美与共”的魅力。
首先是罗才军老师为我们带来《丁香结》，这篇课文是单元主题“触摸自然”下的第二篇课文。本课是作者宗璞看到北京城内外丁香的美丽姿态，生发出联想而写下的一篇散文，作者由花的“结”想到心的“结”，由眼前的具体事物引发了对于人生的思考，表达作者豁达的人生态度。罗老师以一种新的视角，以课题为突破口，带领学生们从多角度读课文、悟中心。在读中感受花之语——花就是花，花不是花，花还是花。随着学习的深入，花凝为诗词，是结，是雨，是魂，花回归其“家”，让人不禁感叹“一切景语皆情语”。
罗老师的讲座《古诗与人文精神》引领听众穿越千年诗海，探寻古诗文中的人文精髓。罗老师从定位坐标、题材序列、解读确证、节奏声韵到意境格调，全方位剖析小学阶段古诗的人文价值。他强调，诗之妙在于“见”、在于“举象融情”、在于“互文以解”、在于“文化瞻望”，呼吁在快节奏的现代生活中，我们应如古人般“闲”下来、“慢”下来，以心观诗，体会诗中蕴含的清晰形象、深邃情思、中华气度及文化精髓。罗老师的解读，不仅展现了诗人多彩的精神世界与价值观，更揭示了诗歌以形象直击心灵、传递美感与感动的独特魅力，让听众深刻体会到古诗不仅仅是历史的回响，更是文化与精神的永恒传承。
魏星老师执教的是《慈母情深》，魏老师是一位充满星光圣芒专家型语文名师，他的《慈母情深》现场教学很好地诠释了“言语生成律”的真正威力。整堂课魏老师很注重学生的朗读，引导学生在读中和作者产生共鸣、共情。在朗读中体会作者是如何使用反复的手法，创作出抒情的意味。在朗读中入情入境，感受慈母情深。让学生在读的过程中体会母亲的情是深沉的。
魏老师的讲座《单元整体教学“抓大统小”实操策略》告诉我们，大单元整体教学就是带着孩子到更大的认知背景中去探究，与伟大的事物相遇，让学生产生一种豁然开朗、茅塞顿开、浮想联翩、怦然心动、醍醐灌顶等多种美妙体验，然后把学生的素养表现出来、生成出来。
下午是由史春妍老师为我们带来课文《两件宝》的学习。史老师教学中能够遵循孩子年龄特点，通过引导学生诵读、理解等一系列丰富多彩的学习活动，引领孩子们走进了文章。在史老师的精心设计下，孩子们兴趣盎然地投入到课文的学习中，不仅掌握了知识，更在孩子们心中播下了热爱传统文化的种子。
史老师的讲座《幼小衔接视域下的小学低年级语文教学》重点讲述了“幼小衔接”背景下的低年级语文教与评的新样态，她提到一要调整课程设置，消除儿童的焦虑和对陌生环境的无助感，给儿童带来积极地入学体验；二要守正教学目标，遵循课标要求，坚持零起点教学，让儿童能获得自信、爱上语文；三要愉悦学习过程，比如在情境中学习，任务驱动学习等，让儿童获得丰富的学习体验，；四要灵动评价方式，实施多元评价机制，让儿童养成良好的学习品质。
孙庆博老师为大家带来的是四年级上册《为中华之崛起而读书》，整堂课目标清晰，从一开始的训练学生汉字书写到最后指导学生的片段写作，体现了从教到扶到放的教学思路。整个课堂紧紧围绕“中华不振”这一条主线，围绕“概述故事”和“感悟不振’”学习任务，拓展了近代历史材料，让学生在反复的文本阅读中，运用 “_______不但不_______，反而_________，这真是中华不振啊！”的范式，入情入境地感受旧中国所受的屈辱，进而逐步领会为什么周恩来会树立“为中华之崛起而读书”的伟大志向。最后在“仿写练习”的学习任务中，为孩子们种下了一颗“为中华之崛起而读书”的种子，进而迸发出强烈的爱国之情。
随后孙老师的讲座《高效课堂的“七项”修炼》从内化课标理念、深化教材解读、优化教学设计、活化课堂实践四个方面进行了阐述，观点鲜明，对于实际教学有很高的指导价值。
行远自迩，笃行不怠。行走在学习的路上，静享着名师的课堂，愿教研的灯火光芒万丈，指引我们步履不停，照拂我们幸福前行。在本次培训活动中，二实验的各位语文老师热情高涨，认真投入，以期通过这次培训，能够为日后的教育事业奠定坚实的基础。
教学之美，美不胜收；教学之妙，妙不可言。每一次的学习，都是一次成长，在未来的教育之路上，小店区第二实验小学的语文老师们会以此为契机，深入钻研新课程标准，努力探寻语文课堂教学的新方法、新途径。
撰稿：张萌
编辑：张萌
摄影：小店二实验语文老师
审核：张晓敏
终审：李燕