时序更替，教研不停！随着信息技术的快速发展，教育事业也将迎来新的变革。为落实国家教育数字化战略行动，推进海南省教育数字化转型，助力海南自贸港建设的重大战略决策，海南省将推进国家中小学智慧教育平台在我省的全域、全员、全过程应用工作。针对此项工作部署，2024年9月18日，星期三，开学第三周，高二语文备课组9月份第二次教研活动又开启新的议程！
主题：备课新态势，教研不停止
——基于国家中小学智慧教育平台开展集体备课
时间：2024年9月18日
地点：办公室5
主持人：王梦迎组长
参与者：高二语文备课组全体教师
信息技术革命时代已经到来，每一个人都不能置身事外。基于国家中小学智慧教育平台开展集体备课符合时代发展潮流，可以更省时、更省力，为老师们备课提供了极大的帮助。同时，老师们通过相互交流，可以发现别人的优点，查找自己的不足。大家面对信息技术带来的新变化，不畏难，不抗拒。一个团结互助的备课组，拥有着快乐的氛围，大家通过集体备课，不仅能够提高工作效率，同时，老师们积极进行资源共享，备课组长率先引领，全体教师积极参与，还形成了浓厚的教研氛围。
一个人的智慧有限，一群人的智慧无穷！高二语文备课组全体教师荐言献策，开动脑筋，研究技术，共同制订了一个基于国家智慧中小学教育平台软件的集体备课方案，形成具有可视化，可操作性，并且有一定实践指导意义的实施方案，最终我们将会以简报的形式向海口市教育研究培训院反馈我们的集体备课成果。
（一）前期准备阶段
高二语文备课组全体教师，积极响应学校的号召，第一时间下载了智慧中小学APP，不仅可以利用手机媒体，还可以利用平板、电脑等大屏幕进行观摩，易于操作。我们通过线下集中讨论，集思广益，博采众长，共同确定了本次集体备课的选题和重难点。
备课组全体教师先后开展了两次集中讨论，同时采取线上分享与线下交流相结合的方式进行集体备课。我们利用国家中小学智慧教育平台，看视频课，分析教学设计，以及共同研讨，以多种形式开展集体备课活动，高二语文备课组全体教师全程投入，正在尝试运用新技术开展备课以及教学。
通过大家的集体讨论，我们形成了一种共识，每个老师都是团队中的一员，我们是一个集体，一个团队，不能有私心，要有共享精神。备课组老师们都主动分享自己的想法，提供有建设性的意见，备课组统一部署，统一谋划，最终确定方案。操作流程方面，所有的工作都有统一计划。
首先，备课组每位教师都要深入研究课标，教材，教学参考书，高考试题。集体备课一开始，备课组长提出自己的设想，大家集体讨论，最后达成共识，备课组长最后拍板定论。
我们以统编版选择性必修上册第二单元为教学重点，选定篇目为《〈老子〉四章》，基于国家中小学智慧教育平台开展集体备课，我们需要先梳理教材，研读教学参考书，实现第一次初步备课。
接着通过观看国家中小学智慧教育平台上提供的视频课，观摩两位名师的网课教学，一位是来自中国人民大学附属中学的廖昌燕老师，另一位是北京市延庆区第一中学的高建春老师，通过对两位名师同课异构进行解构思考，分析不同教学设计的教学重难点，进而再重构我们自己的备课思路，形成更有实效性的教学设计，开展新授课的教学工作。
（二）中期实施阶段
高二备课组全体教师通过面对面研讨后，明确了集体备课的方向和重难点，接着，大家各自利用国家中小学智慧教育平台开展学习，研究教学设计，打磨自己的课堂，再通过微信群等媒介开展线上讨论，相互交流心得体会。
（三）后期总结阶段
蔡怡老师：
国家中小学智慧教育平台为学校教育教学再发展、再提升提供助力，最终达到提质增效的效果。例如，教师可以很好地利用“平台”资源参与集体备课活动，缩减备课时间，提高备课效率与质量。同时，合理使用平台资源可以帮助我们转变教学思维，改变授课方式方法，增强学生学习兴趣，提高课堂教学效率。总而言之，“平台”为教师集体备课、教学以及课后作业布置和教学反馈开辟了一个崭新的有效的途径。
施蕾老师：
“智慧”托举•聚力前行
近年来，我国互联网技术的高速发展，新型技术广泛应用于各行各业，教育领域也积极将新型技术应用到课堂中，智慧课堂就是教育信息技术深度融合的最直观体现。
一、资源共享，高效备课，充分备课是上好一堂课的前提。从效果上来说，集体备课效果大于个人备课，智慧平台充分发挥资料共享优势，储存大量资源，为集体备课提供海量素材。平台还提供学科活动指导，丰富的教学环境，增强趣味性，利用平台发挥集体备课优势，向名师学习，做好课前准备。
二、精准施策，智慧授课，教师利用信息化手段搭建师生互动学习的智慧平台，重构学习环境，改变传统教与学模式，课堂更灵动，学习更快乐。
三、智慧赋能，科学评价现代教育评价系统，更注重学生综合素质。依托大数据，云计算，从品德，学业水平，创新实践，艺术素养等方面完整的记录学生的成长数据，为科学育人提供了保障。
闵扬老师：
中小学智慧教育平台的资料丰富，视频课的名师授课，条理清晰、重点突出，很有启发，也能让我们感受到本地以外优秀老师的风采。除了观摩视频课，平台还有丰富的备课资料供老师们查阅，十分方便又实用！
吴淑艳老师：
中小学教育智慧平台的集体备课为老师们提供了相互交流的平台。以往自己备课，有时会思路狭窄或出现知识错误。通过集体备课活动，教师间的相互交流，了解他人的教学思路和方法，取长补短，推陈出新，这样既有利于学生的学习，也有利于我们教师自身素养的提高。在中小学智慧教育平台上集体备课还能弥补我们专业知识的不足，增加了课堂教学的知识含量，在教学的认知行为上不断向科学合理的方向转化，同时，大大提高了工作的效率。课备精了，学生学起来就感觉轻松了，教学效果就提高了。
王丽瀛老师：
《〈老子〉四章》的章节之间没有紧密的逻辑关系，学生在学习的过程中困难比较多，无趣得很。如何激发学生学习此类文章的兴趣，我也在苦寻办法。备课组正好以这篇文章作为集体备课的篇目，一起在中小学智慧教育平台上学习，这打开了我的思路。一是类篇联系，以经读经，深化和拓展学生对老子思想的理解。二是六经注我，我注六经。对老子思想的解读，可依据当下的时代，更要联系现代社会的实际情况，注入新的解读。追根溯源，探索中华文化之根，塑造自己的人生观价值观，为成己达人铺好大道。
王梦迎老师：
使用国家中小学智慧教育平台开展集体备课是一种很新颖的尝试，在手机媒介和电脑媒介的辅助下，通过观摩名师课堂视频，学习名师的教学思路，为我们老师开展新课讲授提供了极大的便利。我们本周备课组共同研读《〈老子〉四章》，文言文内容晦涩难懂，教学有一定的困难，备课组老师们可以以名师课堂为指引，结合各自的教学实际情况，再根据学情适当调整。我聆听了两位老师的讲授，对文本内容有了更深入的理解，同时，不同老师的教学思路也给我带来新的启示，我在自己的备课环节中可以吸收、借鉴，把一些好的教学事例应用到我的课堂，于我而言，也是启智解惑，很感谢这么好的平台，让学习可以随时随地，让备课形式变得更加多样化，老师之间有了交流的平台和话题，也能促进新教师快速成长。
陈英燕老师：
国家中小学智慧教育平台有很多的课堂实录，这次备课组一起集体备课《老子》四章，练习的新方法、授课过程中的新环节、设计教案时的新思路等等，智慧教育平台拓展了教学手段和教师视野，在今后的工作中会提供更多帮助。
关璟老师：
在《老子》四章的备课过程中我们采用了智慧中小学网络平台。在备课、设计教学过程中，我们常常会出现“不知道这堂课应该怎样设计才能效果最大化”或者“不知道这个重难点问题，应该怎么样才能在课堂上进行实施”，但是，在观看平台上的名师课堂实录，两位教师同课异构，在教学方法、教学设计之上给了我们许多灵感。高建春老师注重学生的自主翻译，引导学生自主提炼理解观点。廖昌燕老师在讲解课文句意时提供不同版本的内容，为学生搭建学习支架，并通过联系实际生活加强学生对老子思想的理解。我们在集体备课的过程中相互学习、相互借鉴，集思广益，将各自的教学经验和方法进行交流和融合，从而找到更加科学、 有效的教学策略，不仅有助于我们解决教学中的实际问题，更能够激发我们的教学灵感，提升教学质量。智慧中小学平台上不仅有名师精品课，还上传了相关课件、教学设计、学习任务单以及配套的课后练习，为我们备课提供了丰富的教学资源。
智慧中小学平台为教师们提供了保存教学资源的“保存到我的文档”“下载”“分享”这三种方式以备各位教师的不同使用用途。并且运用教学空间有效开展教育、教学、管理，顺应了当今以信息化为驱动推进教育改革发展的趋势，也为教师培养和提升提供了高效平台。教师在空间里建设课程，把教学设计、课件等教育资源放到空间里让学生学习，学生在空间做作业，广泛收集学习资料，师生在空间里互动、教学相长，这不仅有利于优质教育资源的广泛共享，还有利于师生跨越课堂的教学互动。
丁小琦老师：
使用智慧中小学软件集体备课，真是方便又高效！大家可以实时分享资料、讨论教学思路，还能在线编辑教案，大大节省了时间。而且，软件里的资源丰富多样，让备课过程变得更加轻松有趣。真是科技改变教育，让教学更便捷！
胡馨匀老师：
使用中小学智慧教育平台开展集体备课，通过平台学习名校名师授课，能够显著提高备课效率，及时调整教案，确保教学更具针对性。随着平台不断完善和老师们使用技能的提升，相信未来的备课过程会更加富有成效。
一次新的尝试，也带来了新的思考。语文备课组要有自己的学科特色，我们通过更加多元和丰富的多媒体资源，结合自身教学实际，通过集体研讨，细化教学中的重难点，明确授课的方向。面对具体教学任务模块，备课组采取小组分工负责制，实现资源共享，为新教师提供助力。在教学中，初备，不仅是备课标，备教材，备教学设计等，也是备学生，甚至是备月考试题或模拟试题。我们应该珍惜集体备课的教研平台，积极讨论，无论是线下的集中分享，还是线上微信群讨论，思维的碰撞可以不受时空的限制，让教研走近生活。备课组拟订教研主题和任务，大家利用国家中小学智慧教育平台开展集体备课，通过反思和交流，形成自己的教学设计。集体备课助力每位教师思考在整个课堂教学中的优点和存在的问题，相互取长补短。
今后建议：基于国家中小学智慧教育平台开展集体备课，要有计划，有主题，有内容，有研讨结果（做法、措施），要能为教育教学服务。同时，老师们使用的教育资料要乐于共享，助力备课组建立完备的资源库。