“教”学路漫漫，
“研”途皆风景，
教研是一场诗意的精进，
伴随着充满坚定的步伐，
“研”途一路花开。
以研促教，以教促学，是提升幼儿园保教质量的重要抓手。为进一步贯彻落实《幼儿园保育教育质量评估指南》精神，深入践行《指南》内容，帮助教师认识到游戏教育的重要价值，引导教师充分挖掘游戏中的教育契机，进而促进幼儿园保教质量的提升。
联合教研 名师互动
上午，徐志国教授分享以聚焦《评估指南》，对话保教质量提升与园本教研推进为主题演讲，从教学内容、环境创设、教学工作、游戏材料、教研活动等方面进行讲述。
通过图片分析、案例展示、视频解读、场景模拟等多方式指导幼儿园环境创设，明确幼儿园教研方向，对话幼儿园教育困境。
徐志国教授提出面对班级的学习环境，我们需要通过教研对话四个问题。
1.教师费心准备的环创儿童需要的吗？
2.教师对班级的环创有清晰的教育意图吗？
3.我们的环境和经验能跟上幼儿的经验发展需求吗？
4.环境除了考虑成人的“精致”之外，更需要关注什么？
徐志国教授提出要关注对话当下幼儿学习环境面临“三无”困境：
第一、没有年龄段特征与关键经验的指向。
第二、没有班级幼儿当下游戏玩法与水平的反映。
第三、没有清晰教育意图，幼儿与之缺乏良性“互动”。
他总结说，让每一个儿童作为有效的学习者参与到环境创设和利用中来：一方面，他们受环境积极影响；另一方面，他们担负着改造环境的任务！
最后，徐志国教授说，学前教育的改革不是追求“大”和“亮”而是寻找“美”与“好”；要相信曾经所有的付出，都会变成金黄的“稻谷”：成功给我们快乐，失败馈赠给我们经历，一切于明天都是财富。
活动展示 游戏共思
下午，赵国赟教师通过《好玩的A4纸》和《烤香肠大冒险》两次游戏活动促进幼儿腰腹力量和手眼协调能力的发展，培养幼儿间的合作意识。
简单的材料，创意的玩法，非凡的快乐，将情景融入游戏，为他们的成长提供一个快乐而充满挑战的环境，由易到难，在趣味的游戏中克服困难，收获成长，让孩子们得到身体的锻炼，在游戏中挖掘身体潜能。让每一次游戏都是成长，每一次成长充满快乐。
好玩的A4纸（大班）
简单的站和走，运用站着、坐着、躺着、趴着多难度进行热身游戏，通过提问引导幼儿用眼发现、用心体会理解游戏规则，保护自己的安全。通过“躲避A4纸”、“A4小汽车”等游戏，锻炼幼儿手眼协调能力和身体移动能力以及腰腹能力的发展，活动中放手幼儿自主游戏，幼儿自主探究游戏玩法，教师进行技巧指导，引导幼儿探索，让幼儿自主发现问题、解决问题，充分体现了幼儿在游戏中的主体地位，助力每一个孩子成为主动的学习者。
烤香肠大冒险（中班）
游戏情景导入热身，通过四个方位的站、坐，趴、躺完成空间感知游戏，接着一个个“烤香肠”经过单人滚动、双人合作滚动、多人合作滚动、上下坡滚动等四次游戏，学习控制滚动的速度、方向和节奏，在滚动过程中，幼儿能够相互合作，不断尝试，克服困难，完成挑战。活动中将情景融入游戏，用游戏推动幼儿主动发展。
智慧碰撞 玩思同行
接着，赵国赟老师开展以《基于幼儿发展浅谈运动活动的设计与思考》为主题的讲座，赵国赟老师提到首先要基于幼儿的兴趣、经验、能力丰富幼儿的游戏活动，其次要基于幼儿的真实表述设计活动，最后教师要对幼儿游戏有一定的专业认证能力和思辨能力，发现游戏中的问题，在实践中获得经验的积累，帮助幼儿获取解决方法。
让儿童去发现世界，教师去发现儿童。通过本次教研培训，教师们了解了关于游戏的内涵与价值，以及操作要点，同时，对幼儿的游戏观察有了更深入的思考与启发，我们将继续追随儿童的脚步，倾听儿童的童言稚语，聚焦儿童的一举一动，和儿童一起探究、发现、对话、成长……
每一次遇见，都是最美的开始；
每一次研讨，都是智慧的碰撞；
每一次奔跑，凝聚教育的能量；
教研无止境 ，共研共成长。
图文：廖剑萍
审核：王琳
签发：谢琼