百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。值此金秋时节，我们汇聚于历史悠久、风景如画的金城兰州，共同踏上一段启迪智慧的学习之旅。迎着晨曦轻舞的落叶，伴着秋风累累的硕果，国培步入第五天，在专家们的精心指导下，学员们专注地学习，如饥似渴的吸吮着知识的甘露，或认真倾听，或各抒己见，在互动交流中提升自己，共同见证彼此的成长与蜕变。
李俊老师以《结构化视域下的初中数学教材深度解读》为题，首先以真实情景PISA测试展开了一场深刻而富有启发性的探讨，旨在引领教育者从全新的结构化视角，深入挖掘并理解初中数学教材的内涵与价值。
李俊老师阐述结构化教学的基本理念，强调知识的内在逻辑联系和系统性。通过讲解和案例分析，将各个知识点进行整合，形成具有内在逻辑联系的知识体系，以帮助学生更好地理解和掌握数学知识。李老师深入剖析了初中数学教材内容的革新在有理数定义的深化、函数内容的演变以及梯形知识的初中普及等，从小学到初中，0的意义得到了深化，等号（=）的演变展现了数学的严谨与多样，而运算律的广泛应用则为学生们打开了通往更高数学殿堂的大门。从多个实际教学案例分析，强调结构化教学不仅有助于学生清晰地理解问题、有条理地解决问题，还能培养他们的逻辑思维能力和创新能力。
单元教学以方程的价值为案例，从代数思维、建模能力和问题解决能力展开阐述，在教学过程中，教师应注重引导学生逐步分析问题、构建模型、求解问题，并鼓励他们不断拓展和深化所学知识，以提升数学学习效果和综合素养。在几何研究中发现变与不变，上升到哲学的高度，李老师的讲话如高屋建瓴，字字句句都直击心灵，让人深感震撼。
孙志刚老师以“课改与双减背景下的作业设计与学生发展”为核心议题，引领了一场深入而热烈的讨论与交流。会议伊始，孙老师便聚焦于“双减”这一关键词，与在场的教师们展开了激烈的思维碰撞。“何为双减？我们为何要进行双减？”这一提问瞬间点燃了教师们的热情，大家纷纷结合自己的教学实践和思考，积极发表见解。孙老师耐心倾听，适时引导，将讨论逐渐引向深入。
孙老师分享了作业设计的原则和方法，并强调了在课改与双减背景下，作业设计应遵循以学生为中心关注学情、注重实践、多元评价、促进全面发展和基础、综合、探究、实践作业具体内容及比例等原则，并采用分层设计、情境化设计、项目式学习、跨学科整合以及有效的反馈与指导等方法来优化作业设计，以促进学生的全面发展。
最后孙老师通过具体案例剖析和日常课堂作业设计和单元作业设计优化实践，为我们提供了宝贵的经验和启示。未来，我们将继续深化作业设计研究，不断探索更加科学、合理、有效的作业设计方法，为学生的全面发展贡献更大的力量。
教育兴则国兴，教育强则国强。作为一名教师要勇担新时代的使命，自觉的站在历史新方位，坚定理想信念，培养一代又一代的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育，并且在教学中不断践行创新这一新的教学观，不断提升自己的专业素养，以教学的创新去激发学生的创新意识，从而培养学生的创新能力。
此次国培研修，在活动中互学互鉴、共同成长，教有所得、听有所悟、学有所长。我们将始终秉持“追风赶月莫停留，平芜尽处是春山”的信心，共同奔赴下一段山海。道阻且长，行则将至；行而不辍，未来可期，在建设教育强国新征程中实干笃行。