2023年12月15日莫小紫老师在六（2）班上公开课I want to go to Shanghai.
一.教学设计
教学目标
1.语言能力
听、说、认读词汇should，运用句型I want to go to Shanghai。
运用famous。
运用已学语言讨论旅行计划。
2.思维品质
利用开放性问题，进一步培养学生思维的发散性和基于事实陈述理由的思维能力。
通过教学活动的设计，培养学生自主探索小组合作和自主创新的精神。
3.文化品格
让学生了解中国地理文化，增强祖国意识，激发学生热爱祖国大好河山的积极情感，并提高孩子们的民族自豪感。
4.学习能力
精读文本，培养学生获取信息的能力。
提升学生合作探究能力及口语表达能力。
教学重点
巩固一般现在时并用其介绍一个地方的特点
教学难点
在语境中可以自主表达自己的想法。I want to…
教学过程
一.Pre-reading
Greeting.
2.Revision.
教师出示图片，复习第一课时内容：What do they want to do？
S1：Simon and Daming want to visit the UN building in New York.
S2:Simon wants to show Daming one of the presents from China.
S3:Daming wants to take a photo.
T:3.Lead in
老师用PPT 出示一些上海的图片，并提问What’s this ? S:It’s a picture of Shanghai.
二.While-reading
教师再出示中国地图提问 Where’s Shanghai? It’s in the east of China.然后导入 I want to go to Shanghai.并介绍今天所学新课内容Unit2 I want to go to Shanghai. （设计意图：通过复习所学过的知识顺水推舟引入新知识，调动学生的热情）
2. 教师展示课文Mr Smart 一家的图片，出示问题：Guess!What are they talking about？（设计意图：使用“猜测”和“预测”策略，激发学习兴趣，发散思维。)
然后教师播放课文动画，让学生整体感知课文。Ss:They are talking about trips to China.
教师出示第二个问题：Where do Sam,Mr Smart and Amy want to go?学生带着问题精读课文，理解文章大意。找出答案，教师引导同桌之间互相核对答案：A：Where does Sam want to?B:He wants to go to Shanghai?A:Where does Mr Smart want to go?B:He wants to go to Kunming.A:Where does Amy want to go?B:She wants to go to Guilin.(设计意图：提升学生合作探究能力及口语表达能力。)师生之间互相核对答案，教师对I want to...句型进行操练。
4. 教师提出第三个问题，Why does Sam want to go Shanghai?S:Because Shanghai is very big and very famous.
5. 教师出示一些城市图片，让学生了解更多关于上海、桂林、昆明的信息，T：There are lots of beautiful places to go in China.Where should they go?(教授新词should.) S:They should go to all these places.
T：What other beautiful places should they go?Why?
S:They should go to....Because..
(设计意图：利用开放性问题，进一步培养学生思维的发散性和主观能动性。)
Listen and repeat.（跟读课文内容。）
Role play.
Retell.
三.Post-reading
Group work：Talk about your travel dream.
A:Do you want to go to...?
B:Yes,I do.,I don't. I want to go to....
A:Why?
B:Because...
A:When do you want to go there?
B:....
A: What do you want to do there?
B:....
1.Writing:
Hello!I'm_______.
I want to go to_________,Because______.
I want to go there_______（什么时候）__＿（乘坐交通工具）。
I want to__________.
（做什么）。Do you want to go with me?
Summary.
二.评课环节
莫老师的这堂课主题明确，设计多个自主学习、合作探究活动，比如自主阅读完成任务单，自主阅读回答问题，共同阅读名人事迹并分享等活动，大胆放手给学生，在培养学生自主学习能力的同时，又培养了学生合作意识。何老师注重学生的主体地位，将更多时间留给学生，大多数活动都是由学生独立或者合作完成，学生获得成就感的同时，又及时有效地巩固了本课内容。
教学评一体化教学贯穿整个课堂，且仅仅围绕着设定好的主题进行教学，让我们品尝到了丰富多彩、有滋有味的英语课堂，我们受益匪浅，也受到了很多启发。在今后的实际教学中，我们会更多地去尝试教学评一体化教学，在评价的驱动下，让学生在轻松愉快的环境中学习英语，同时爱上英语。