生态鱼缸，我们的好朋友
“吴老师，我喜欢这种孔雀鱼。”
“我喜欢这种透明的灯鱼。”
“老师，老师，这种是什么鱼呀？”一下课，空间站很多孩子们都会围着这个生态水草鱼缸。一边欣赏水里悠闲自在的鱼儿，一边讨论着有趣的话题。短短的几分钟时间，上节课的疲惫感就烟消云散。
看着空间站孩子们这么感兴趣，我想的是在空间站再建2个鱼缸，也让4班和5班的孩子有自己的水草鱼缸。每天都能多一点期待，多一点轻松的学习氛围。
新学期，金星班的孩子们在学校已经有3个星期了。大家相处很融洽，团结友爱，小组之间互帮互学，也没有因为同学之间发生一些小矛盾，就大打出手。大家学会了谦让，学会了宽容。
教室的卫生比上学期更干净，抽屉书包柜整理更井井有条。大课间整队更迅速。
九月，是常规月，我们金星班继续努力。
听写，我们要加油
本周四，我们听写了第一单元词语。60个词语，170个汉字。听写的时候，吴老师刻意提高了听写速度，这就需要学生必须高度专注，同时又要对每个词语很熟悉。从批改后的情况来看，有少部分同学错的比较多，有12个学生错误在3个以内。
我对孩子说：“向同伴学习，是非常重要的学习方法。这次韩童熙同学听写能够全对，她为什么能够做到这一点。请同学们平时多观察她的学习。比如，她怎么听课，怎么记录课堂笔记，怎么完成作业的。
说到向同伴学习，我发现班级学生都没有这样的意识。在这里，我也想给家长说一下，过去我们说的不和其他同学比，是不去看结果，看成绩，这并不是说其他同学做的好的地方我们不学习。“三人行，必有我师焉。择其善者而从之。”说得就是这个道理。
比如某位同学有什么好的学习习惯和方法能够帮助她更好的学习，我们可以向同学学习。这学期，我们要求写周记，但吴老师发现学生很不习惯去长时间观察一个同学的学习行为。没有长达一周甚至更长时间的观察，他怎么能够学习别人好的地方呢？
晨读，我们的学习阵地
本周，我们学习了明代王磬的《朝天子咏喇叭》、李白的《上李邕》和韦应物的《咏露珠》。
每周二、四、五是语文晨读课。7点50分，我就会在教室准时和孩子们一起诵读古诗，8点，我就会开始讲古诗。
同样是“咏”，咏露珠是真咏，而咏喇叭是讽咏。通过对比学习，孩子们知道了作者是借咏喇叭唢呐来揭露宦官对国家，对百姓的危害。
“同学们，在明代，宦官势力很大，对国家的危害也很大，为什么皇帝要亲信宦官呢？”
没有深入了解中国历史的孩子，是很难回答这个问题的。于是，吴老师给孩子们从《世说新语》讲了在东汉时期很多皇帝都很小，太后掌权，太后倚仗的只能是孩子的舅舅们，于是外戚势力就很大。
我把“外戚”这个词语写在黑板上，要求学生写下来。“当皇帝真正掌权的时候，他需要依靠谁呢？外戚势力不会听皇帝的，所以皇帝需要有自己的力量，这时，天天在皇帝身边的宦官们最值得皇帝信任，所以成了皇帝最值得信任的人。于是，外戚和宦官就成了势不两立的两股势力。东汉和明朝，外戚和宦官总是发生严重的冲突。”
李白的《上李邕》这首诗，也值得给学生好好讲讲。李邕是谁，为什么李白要写给李邕呢？学生不懂，我就把那段历史给孩子们讲了。讲到了青年时代的李白希望能够得到唐代书法课、文学家李邕的赏识，诗中李白自比大鹏鸟，希望李邕是助大鹏鸟起飞的风。但事实是李邕并没有给李白机会。
“同学们，之所以渝州刺史李邕不待见李白，最重要的原因还是放狂不羁的李白不拘俗礼，且谈论间放言高论，使李邕不悦。而李白居然敢于写下这样的诗。你们认为李邕对李白的态度会不会改变呢？”
学生中有说会改变，有说不会。
我没有给出太明确的答案，而是让他们将心比心，如果你是李邕，以后会怎么做？
冯老师，谢谢你
周五下午放学前，冯老师满面笑容地来到金星班，手中拿着一点小零食。开心地对孩子说：“冯老师今天给你们带来了小零食，希望你们都每天都开开心心的。”
孩子们不约而同地喊道：“谢谢冯老师！谢谢冯老师！”
放学的时候，我们在校门口又遇到了冯老师，孩子们开心地又和冯老师打招呼。