为有效推进小课题研究进展，确保课题研究时效性，提升课题研究质量，小课题《大单元视域下“思辨性阅读与表达”任务群的设计与实践研究》以课例为主，展开一次中期研讨课展示活动，海口市美苑小学林晓云副校长，课题组成员、语文组长五年级老师参加了本次会议。
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主持人王兴桑老师以《田忌赛马》为课例，立足于课堂教学，设计真实的情境任务，组织学生在理解课文内容的基础上，碰撞出思维的火花，使思辨性思维训练在课堂中生根发芽。
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课中，王老师分别从以下六个活动展开教学。
活动一：复习导入，情境创设。
活动二：观马赛赛况，解孙膑妙计。
活动三：化身思维达人，寻找稳赢依据。
活动四：依文补白，思维外化。
活动五：品赛后发展，评最后赢家。
活动六：完成延学单
活动一：复习导入，情境创设
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王老师发布一则招募令：为了让更多海南的学子了解历史上运用谋略取得胜利的故事，海口市文物局决定同步打造一座线上纪念馆，并且向全市小学生招募一批志愿讲解员。应聘条件是选择一个运用谋略取得胜利的故事，有理有据地讲下来。
本环节为学生创设一个新颖且能激发学生兴趣的情境，为学生学完课文后讲好谋略故事激趣。
活动二：观马赛赛况，解孙膑妙计
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王老师要求关注赛马过程的句子，探究：孙膑用了什么方法让田忌最终赢得了比赛？
本活动围绕一个主问题展开，借助对阵图指导学生厘清孙膑本次赛马时的排兵布阵，完成课后习题，并引导学生了解孙膑懂得权衡取舍的过人之处，为后面梳理孙膑计策稳赢的依据做铺垫。
活动三：化身思维达人，寻找稳赢依据
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本活动以“人”“赛”“马”几个方面剖析文本，对孙膑的思维进行全方位的梳理，通过思维导图这一支架引导学生想得更全面更深入。
研讨交流，精准点评
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课后，成员组老师们针对本次课例，进行评课议课。
以问促思，学思悟行；以问促教，教学相长。本次课题研讨立足课堂教学，聚焦学生的思辨精神培养，进一步加强了课题组老师对主题的理解和认识，也为下一阶段的课题研究打下了坚实基础。今后，全体课题组成员将再次深耕课堂，在研究中思考，在思考中创新，在实际教学中实践运用，让课题研究反哺教学，真正为教学服务。
星光不负赶路人，风劲帆满踏新程。本次课题交流研讨会让课题组成员明确了课题研究的方向和重点，厘清了下一步工作开展的思路，将有力促进课题研究的扎实规范、高效高质量推进。
