停课不停学，成长不停歇——广信区第二保育院教师居家线上学习（三）

幼教之父陈鹤琴曾说:“小孩子是生来好动的，是以“游戏”为生命的”。广信区第二保育院教师通过线上研学，以《3-6岁儿童学习与发展指南》教育目标为准绳，通过理论学习、实践研讨、跟踪指导，坚持以儿童为本，把“游戏”精神贯穿于幼儿一日活动之中。

本次主题围绕幼儿园一日活动之“游戏”进行开展。众所周知，“游戏”是幼儿的天性。“游戏”是幼儿最基本的活动，是幼儿最基本的学习方法，也是幼儿获得发展的最基本的途径。“游戏”可以促进幼儿身体的、认知的、社会性和情感的发展。《幼儿园工作规程》中明确提出了幼儿园教育原则之一是:以“游戏”为基本活动，寓教育于各项活动之中。而幼儿园一日活动是幼儿在园内学习生活的重要内容，也是幼儿各种能力培养发展的重要方式。

活动中，陈老师带领我们一起探讨了游戏板块和学习板块的区别，并从“游戏”的四个板块分析了“游戏”的特点，告诉我们要把“游戏”的权利还给孩子，让“游戏”真正融入到课堂当中。

在教研活动中，我们了解到幼儿园一日生活中“游戏”的特点如下：

1、“游戏”是无外在目的的活动,是一种内在动机性行为。

2、“游戏”是游戏者自主的活动,有极大的自由度,玩什么,怎么玩,用什么玩,与谁一起玩,这一切均由自己选择。

3、“游戏”是注重过程体验的活 动,尽其所能地尝试自己的内心所欲,而并不期待任何具体的成果。

4、“游戏”是表现已有经验的活动,是对已有知识技能的练习和巩固。

5、“游戏”是假想的非正式的活动,充满了想象是脱离了真实情景通过想象进行的一种活动。

6、“游戏”是体验积极情感的活动,这一特征表明,游戏是一种具有心理安全的轻松愉快的活动。



通过本次教研活动，让教师们对幼儿园一日生活之“游戏”又有了更深层次的理解。老师们纷纷用手中的笔记录下了本次活动的收获。

一次教研,是一次心灵的沟通，一次教研,是一次智慧的碰撞,一次教研,是一次专业成长的积淀。线上教研活动为教师搭建了一个学习和交流的平台,形成了相互学习,共同进步的良好氛围。本次线上交流渐入尾声,相信老师们在今后定会以更充分的准备和更饱满的姿态去 迎接幼儿园一日生活中所带来的挑战。