在语文教学的星空中，陈娇凤老师以其独特的教学方法，如一颗璀璨的明星，照亮了学生们对古典诗词的探索之路。近日，陈老师执教的《白雪歌送武判官归京》一课，运用“五读、二析、一结”的教学方法，为我们带来了一场精彩纷呈的诗词盛宴。
一、五读——声声入耳，韵味无穷
1. 初读正音
课程伊始，陈老师让学生们初读诗歌，旨在纠正字音，明确节奏。学生们在朗读中，逐渐熟悉了诗歌的韵律，为进一步理解诗歌内容打下了基础。
2. 再读明意
在初步掌握读音和节奏后，学生们进行再读。这一次，他们结合注释，理解诗歌的字面意思。陈老师适时地进行引导和讲解，帮助学生们疏通文意，让诗歌的画面在学生们的脑海中逐渐清晰起来。
3. 三读感境
“诗中有画，画中有诗。”陈老师引导学生进行三读，感受诗歌所营造的意境。通过对“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”等诗句的赏析，学生们仿佛置身于塞北的冰天雪地之中，感受到了那宏大而壮美的雪景。
4. 四读悟情
诗歌是情感的载体。在四读环节，陈老师带领学生深入感悟诗人的情感。从对友人的依依惜别之情，到对边塞壮丽风光的赞美之情，学生们在朗读中体会到了诗人丰富的情感世界。
5. 五读入境
最后，学生们进行五读，力求达到身临其境的境界。他们用饱含情感的声音，将诗歌中的意境和情感完美地表达出来，让在场的每一个人都为之动容。
二、二析——深入剖析，领略魅力
1. 析词句
陈老师引导学生对诗歌中的词句进行深入分析。从“纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻”中，学生们体会到了边塞的严寒和红旗的坚韧；从“山回路转不见君，雪上空留马行处”中，学生们感受到了诗人对友人的深深牵挂。通过对词句的剖析，学生们更加深刻地理解了诗歌的内涵。
2. 析手法
在分析诗歌的表现手法时，陈老师重点讲解了诗人以春花喻冬雪的奇妙想象，以及夸张、对偶等修辞手法的运用。这些手法的运用，使诗歌更加生动形象，富有感染力。学生们在学习中，不仅提高了诗词鉴赏能力，也感受到了中国古典诗词的独特魅力。
三、一结——总结升华，余味悠长
在课程的结尾，陈老师进行了简洁而深刻的总结。她强调了这首诗的艺术价值和历史意义，鼓励学生们在今后的学习中，多读经典诗词，传承中华文化。同时，陈老师还引导学生们将诗歌中的情感与自己的生活联系起来，让他们明白友情的珍贵和离别的不舍。
陈老师的这堂《白雪歌送武判官归京》课，以“五读、二析、一结”的教学方法，让学生们在诵读中感受诗歌的韵律之美，在分析中领略诗歌的内涵之深，在总结中体会诗歌的情感之真。这堂课不仅是一次知识的传授，更是一次心灵的洗礼。相信在陈老师的引领下，学生们在古典诗词的海洋中畅游，汲取中华文化的精华，绽放出更加绚烂的光彩。