在教育的广阔天地里，每一位班主任都是引领学生心灵航船的舵手，而成为一名智慧型且富有温度的班主任，则是每一位教育工作者内心深处的向往与追求。
做一名智慧型的有温度的班主任，就是要在教书育人的道路上，不断追求自我提升，用智慧启迪智慧，用爱心温暖心灵，让每一个学生在他的引领下，都能绽放出属于自己的光彩。
2024年9月21日晚上，在工作室导师吴慧老师的带领下，工作室成员参加了，由东北师范大学张聪教授做学术指导的线上第五期班级生活研究论坛，本期论坛的主题是“家校社合作的班本实践”。
论坛概况
由河南省张建涛名班主任工作室、海南省郑锋中学卓越班主任工作室、重庆牟莉华班主任工作室、海南省文昌市刘丽芳名师工作室、浙江省蓝美琴名班主任工作室共同发起的云端研讨如期举行。本次论坛由蓝美琴老师主持。
论坛前序
蓝美琴主持人向我们进行了嘉宾介绍，贾宏英校长承办了工作室的致辞并分享了《熟溪小学的百年传承与创新——探索校家社合作模式，培养未来创客未来》，讲解了熟溪小学“银芽联盟”的共同体学习模式以及辐射式发展。
张聪教授的微讲座《协同育人：新时代班主任的关键变量》，张聪教授重点讲解了什么"协同教育"，“校家社合作的重要性”从校、家、社三方面应该如何去进行班本的实践。
经验分享
来自郑州市第四十七高级中学赵家良老师分享的是《同题共答打造家校社协同育人新生态》。赵老师强调构建学校、家庭、社会协同育人的新生态中，学校教育扮演着至关重要的角色。学校教育的价值指向在于培养孩子的综合素质，塑造健康人格，为终身学习与发展奠定坚实基础。应加强与家庭的沟通联系，充分利用社会资源拓展教育空间，共同为孩子的全面发展营造和谐、支持的环境。
来自海南省国兴中学的董艺兵老师，给我们分享了《以爱启航，携手共育﹣﹣为孩子的健康人生莫基》，董老师以自身班级为例子，通过班级文化建设，家庭教育和社会联系给我们讲解了如何践行班本教育。
来自重庆市人民小学的曹理红老师给我们分享了《校家社协同育人，提升学生阅读素养》，重点讲解了学校是阅读素养的营养剂，家庭是阅读的素养的催化剂，社会是阅读素养的强化剂
来自海南省文昌市翁田中心小学的钟云云老师，在《以有效沟通为家校社共同体护航学》微讲座中给我们重点分享了以下内容：
1．专家、名师话家校
2. 实践中对家校"共同体"的认识
3.家长的安全感
4. 孩子，是这个"共同体"不可或缺的力量
5. 有效沟通"小妙招"
6. 班主任是家校共同体的导师
来自浙江省武义县熟溪小学的王晶老师，给我们分享了《引、推、思：班级家委会在协同育人中的价值意蕴与思考》讲解了：“引”：班主任对家委会的引领与引导，“推”：家委会对班级的推动与促进，“思”：家委会工作的反思吴展望几点重点家委会对学校、班级工作开展的重要性。
研讨交流
本次研讨交流嘉宾对话环节分别邀请到了中国教育学会班主任专业委员会副理事长、湖北省教育学会班主任工作专业委员会理事长熊华生教授，天津市教育学会班主任专业委员会理事长么青教授，中国教育学会班主任专业委员会副秘书长、《班主任》杂志常务副主编、编辑部杨丙涛主任，长春师范大学教育学院院长孙中华教授，南京师范大学副教授王宁博士。
各位专家们从各方探讨了育人方向以及家校社在协同育人上承担的工作和责任，不同的方面去思考家校社协同育人中遇到的问题，探索了更多的新路径和方法，
论坛结语
张聪教授用“三有”结束本次论坛：
校家社合作的教育有声有色，
班级生活有滋有味儿，
协同育人有情有义。
学习掠影
学习成长
吴慧小学班主任名师工作室的全体成员在吴慧副校长的带领下，积极参与、倾听、在学习中共促成长。
学校、家庭、社会三方的代表聚集，共同见证：一次温馨的携手、一场向心的奔赴、一份爱与责任的延伸。心之所向，便是阳光，无所畏惧，便是远方，家校社协调共育是一个长期任务，既是教育改革发展的政策要求，也是人民群众的现实需求，需要我们每一位教育工作者和家长、社会联手，共同努力，目标共有，使命共担，构建家校社协同育人机制，以家庭为起点，以学校为阵地，以社会为平台，让每一个学生逐步成长，学校、家庭、社会的协同整合，静待一树花开。